《海燕》教案13

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海燕 教学设计10

教学目标

1．知识与能力：

领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。 2．过程与方法：

通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解比照、衬托的运用。

3．情感、态度与价值观：

让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，从而培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。

教学重点：

象征手法在文中的运用及其作用；比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解比照、衬托的运用。

教学难点：

本文的象征意义。 教学课时安排：2课时 教学程序设计 第一课时 一、导入

方式：教师由 雷电颂 中的风、雷、电的形象导入。

二、新课研读

1．形象感知，领略海燕风采。教师出示“海燕形象图课件〞，让学生认识、感受海燕的形象，让学生对海燕有初步的认识。

2．熟悉背景，把握时代脉博。〔让学生知道高尔基为什么要写对海燕进行歌颂〕

〔2〕教师总结：高尔基〔1868－1936〕前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高尔基〔俄文意为“苦难〞〕。著名作品有长篇小说 母亲 和自传体三部曲 童年 在人间 我的大学 。本文是一篇著名的散文诗，是高尔基早期的代表作品。它写于1901年，那时正是俄国1905年革命夕前夕最黑暗的年代，俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争，发表了锋利抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历，写了一篇带有象征意义的短篇小说 春天的旋律 〔又译为 迎春曲 梦想曲 〕， 海燕 就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。

3．整体感知，描摹活动场景。 〔1〕教师播放课文录音。

要求：学生听读〔不看书，仔细聆听〕，并在班上交流听后感，谈自己在听读时的所感所想。

〔2〕学生有感情地朗读，注意重音、停顿和语速的处理。 教师个别指导： 例如一：“海燕像黑色的闪电，在傲慢在飞翔。〞中“傲慢〞要重读，语速要快一些。 例如二：“――让暴风雨来得更猛烈些吧！〞要带着满腔激情来读，“更猛烈〞要重读。






〔3〕学生自由朗读课文，思考并讨论： 本文是一首感情强烈的抒情散文诗，以是一幅富有音乐节律和流动感的画。请同学们思考海燕在几个不同的场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现

学生讨论交流后明确：

全文给我们展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的开展变化逐步展开。

4．品味探究，赏析艺术形象。 〔1〕学生自主品味。

教师问：同学们，你们读了本文后，你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象你是从哪些地方看出来的

要求：学生发表自己的言论，在同学间交流自己的感悟。

〔2〕学生细读课文，画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。 例如一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞。〞 赏析：这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望；二是从行动角度写，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。

例如二：第二、三段。

赏析：先承前面的“飞翔〞而来，以瞬息交替的动作，写海燕的勇敢低飞，又迅疾高翔的矫健雄姿。而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。

例如三：第九、十段。

例如三：文章的最后三段。

赏析：这是写海燕的呼喊，写它的两次大声疾呼，表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。

海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明、完整。 〔3〕学生齐读课文同，深入体会海燕形象。 三、师生共同归纳海燕形象

全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼形象的描写，再现了一个勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的大智大勇的无产阶级先驱者的形象。

四、布置作业

课后的“研讨与练习1－3题〞。 第二课时 一、导入新课

二、新课研讨

1．指名朗读课文，要求有感情地朗读全文，读出激情雄浑的气势。 2．理解本文深刻的寓义，即象征手法的运用。

问：本文的“大海〞、“乌云〞、“闪电〞等事物以具有怎样的象征意义呢

〔2〕以小组为单位，分类总结自己在文中所勾画的关键词语或者句子，深入探究象征手法在文中的运用。

讨论明确：








此外，本文还两次写到大海与风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映了1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化；大海最终战胜乌云、闪电，象征了无产阶级革命必胜的前途。

3．问题讨论，合作探究。

教师出示以下两组问题，学生合作探究：

〔2〕本文是如何综全运用多种修辞手法的 三、归纳总结本文：

四、布置作业

研讨与练习中的第四题。

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