如何提高英语阅读理解能力文档

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如何提升英语阅读理解水平



一、养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提升阅读水平的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：

(1)不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读能够集中大脑注意力，边读边想，可设问，可推测。

(2)不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不但影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。 (3)不要重复阅读，这样容易影响理解力的集中，减慢阅读速度，挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。 (4)不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜想生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。 (5)不要边读边译，这样既影响阅读速度，又不能促动理解。应该直接用英语思维，记关键词，抓主旨。 二、重视阅读技能的培养

读书需要多种水平，如语言水平、记忆水平、语言技能、理解水平及阅读技能。阅读水平也是阅读方法，阅读目的不同要求采用不同的阅读方法，阅读材料不同也需要采用不同的阅读方法，不同类的书更需要采用不同的阅读方法。培根在《论读书》一文中对阅读技能、方法的论述充分说明了这个点：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”下面，分别介绍一些阅读技能。 (一)寻找主题句，抓住关键词

每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。绝大局部主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少局部的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则，所以“首行”读法对于学生读自己非常熟悉的题材的文章时尤为适用。它能够协助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。 (二)首末段落与各段首句读法

每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述


他的写作意图，也可能会在尾段里对整个章节作出总结。所以，应十分重视首尾段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句能够补充有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。 (三)学会跳读

跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读，即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的文学只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后对其他局部的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号局部、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线局部;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。 (四)准确判断和推理

在读完文章、理解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言、表达的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题、表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解水平、准确的判断水平和果断的推理水平，这些水平的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提升阅读效率。 三、把握文章体裁

不同题材的文章要根据具体体裁的特点，使用不同的方法快速阅读，准确理解。记叙文要交代人物、地点、事件，然后再交代事件发生的原因;议论文一般先提出一个论点，再实行分析或举例加以论证，得出结论;说明文中，作者先提出说明对象，再从不同的侧面加以说明。另外，在阅读的时候还要根据问题所需，有意识、有选择地实行阅读，以达到快速阅读的目的。

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