浅谈信息化手段在古诗教学中的具体应用

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浅谈信息化手段在古诗教学中的具体应用

作者：陈爱宁

来源：《新课程·上旬》 2019年第5期



摘 要：在语文面临古诗难教的背景下,阐述了运用信息化手段来呈现其美,运用信息化手段带来的课堂之新,以及运用信息化手段进行古诗教学的影响及反思。

关键词：信息化手段；古诗教学；具体应用

古诗教学能在潜移默化中培养学生饱含诗的灵性，丰富学生的情感体验，带给学生以美的享受。现行的语文教材中古诗词数量较多，尤其是现今一年级所使用的部编版教材中更是增加了不少古诗。因此古诗的题材也较丰富，或思古、或讽今、或闲适、或悲伤、或旷达……无论是哪一种情感都对学生情感培养有着不可估量的作用。“诗以言志”，教师应采用多种古诗教学方法，激发起学生学习古诗的兴趣，引领学生徜徉于古诗的海洋，让学生透过字里行间都能感受到古诗的魅力。这就要求教师根据新课标提出的各学段要求，结合学生的实际情况，合理使用古诗教学方法。教学信息化系统是一种可以应用于古诗的教学交互系统。教学互动系统为古诗教学提供了极大的便利。利用计算机信息对古诗网络学习信息进行管理，保证了网络学习信息管理的安全性，对网络学习信息的控制和管理更科学、效果更好。在信息化手段的引导下，古诗教学得到了进一步的改善及提升。但是具体应用还不到位，由此，本文对应用现状及具体应用进行研究。

一、信息化手段在古诗教学中的具体应用现状

信息化教学手段的应用，是以学生的发展为根本目标。面对新课程标准和教学实践要求，教师的工作已经不是简单地把书本上的知识内容教给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的积极性，而中间所采用的教学方式、方法及手段都是为了达到最后的目的——教会学生学习。低段教师普遍认为，他们在方法的选择上存在问题，许多教师面对一首古诗常常会显得手足无措，不知该用什么教法让学生掌握古诗基本内容，培养学生学习古诗的兴趣。

另外，有不少教师存在过度依赖教参和网上教案的现象，缺乏独立思考，不能结合学生学情选择恰当的古诗教学方法。最为重要的是，网上的教案鱼龙混杂，有些方法过于复杂，学生难以理解，无形中增加了学生的古诗学习负担；而有的方法又过于常规，缺乏趣味性和吸引力，久而久之，学生会丧失对古诗学习的兴趣。

还有一位教师指出，现如今有不少教师对古诗的研究浅尝辄止，甚至从未做过关于古诗方面的研究，古诗相关的知识更是知之甚少。另外，也有教师存在要求过高现象。他们在课堂上经常补充大量的课外知识，课堂节奏较快，远远超过新课标规定的要求，未考虑学生的实际情况，有时往往会喧宾夺主，导致学生基础知识掌握不扎实。

二、信息化手段在古诗教学中的具体应用

随着网站开发技术的快速进步，线上古诗学习逐渐发展为古诗学习者必不可少的部分。大家要借助互联网科技，给线上的古诗学习带来保障和服务。基于以上描述的现状，构建一个互动的古诗教学系统就非常紧急而且重要。

1.学生模块信息化教学应用


在对小学语文部编版一年级下册的《小池》进行教学时，学生需通过系统进行该知识点的录入，管理员提供知识点的添加、修改、删除操作，用户可以查看知识点。在信息检索模块里，学生可通过查找小学语文部编版一年级下册的《小池》资料，通过该功能检索出不同的《小池》教学信息，进而达到查看信息的目的。此外，学生还可通过资料信息管理模块对《小池》教学资料进行学习，这一模块主要是管理学生的资料信息，通过该功能能够实现资料的上传、下载，进而实现不同账户之间能够共同查阅资料。在完成学生权限操作后，交流模块的嵌入可让学生实时在线，并对《小池》进行讨论学习，同时，学生能够指出本身不一样的问题，向教师提出，并解答教师指出的问题。

2.教师模块信息化教学应用

在小学语文部编版一年级下册的《小池》里，教师可通过整理学生资料管理板块，负责注册相关的资料，检测信息方面的注册，可能出现错误的信息注册，告知大家尽快修正，去除恶意注册的资料。此外，在《小池》知识管理板块里，这个板块是老师给出的知识点资料，带动学生探讨《小池》的古诗主题，老师能够管理、修正、去除各方面的信息。

此外，老师还能够检测学生提交的《小池》教学信息，提交古诗学习资料、查看、下载附件等。在完成《小池》的教学后，就需要进行公告。公告模块的主要意图是对于系统所有用户起到一个通知的作用，公告模块主要包括公告标题、公告内容和发布时间。在管理公告信息时，前台用户可以通过系统查看到公告信息，进而实现通知的作用；模块设计原理如下：建立表格，调整适当的位置，拖入表单信息，出入文本框，按钮，做好标识；通过form表单可以对参数进行处理，之后通过SQL语句将参数插入到数据库中，即完成了公告的添加操作。同时，教师可以查询学生关于《小池》的问题信息，管理信息和回答学生问题。

在古诗信息化教学氛围里，基本上涵盖了许多基本的操控，它大致可实现普通的软件体系的研发，也会给第三方控件提供相应的帮助。笔者发现，凡是古诗教学出色的老师，除了自身也十分喜欢古诗，有着扎实的语文功底和深厚的诗词底蕴外，他们还对信息化教学方式有一定的理解，并希望自己能够做更多关于古诗信息化教学方面的研究，更好地提高古诗教学。因此，在古诗教学过程中，古诗信息化教学能调动教学效率，更好地提升教学效果。

参考文献：

［1］胡丹丹.电教媒体辅助小学语文古诗教学探微［J］.中小学电教（下半月），2018（10）.

［2］陈洁玉.“生本”理念中的古诗教学实践：谈初中古诗教学“五步法”［J］.西江教育论丛，2005（4）.

［3］苏红.古诗组合式的创新古诗教学设计与思考［J］.新作文（语文古诗教学研究），2018（9）.

编辑 郭小琴

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