古诗诵读小儿垂钓教案设计

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古诗诵读小儿垂钓教案设计

教学目标：

1认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。 2基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。 3有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学重点：

有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。 教学难点：

想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学时数： 一课时 教学过程： 一 谈话导入

在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。 二 初读古诗，自主识字。

1听老师读这首诗，注意听清字音。

2请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。 3和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。

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4集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。 5各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。 三 自主学习，读中感悟。

1熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。 2联系解释理解诗句的意思。

稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。 垂纶：钓鱼。 莓：一种小草。 苔：苔藓植物。 映：遮住 借问：向人打听。 应：理睬。 3探究与争论：

“招手”一词历来有两种理解，一种意见认为，“招手”指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种意见认为，“招手”就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢? 4朗读背诵古诗

作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧! 四 拓展积累

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