中班个案观察记录与分析

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中班个案观察记录与分析

分析〔英语：Analysis〕是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个局部或属性。今日为大家细心预备了中班个案观看记录与分析，盼望对大家有所帮忙! 中班个案观看记录与分析

观看时间：20xx年12月28日 观看地点：教室

观看对象：恒恒和寒寒 观看记录：

本学期，幼儿升入中班后，比原先活泼了许多，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼相互打着玩。

恒恒就是这些孩子中比拟典型的一个，他喜爱 帮老师做事，可是他常常会与四周小伴侣发生矛盾，也经常有小伴侣跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话。

在我观看了寒寒之后发觉，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的办法不恰当。示例：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个独特美丽的游乐场，而这时恒恒正好跑到寒寒搭的建造物旁，不注意把他的建造物弄倒了，于是寒寒就大声地说你干嘛啊，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说："你对他怎样了啊？'寒寒说："恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他'我又问他："你知不明白他为什么哭呢'寒寒摇摇头，我又告知他："你想想，假如你用很重的口气对他说话，那他以为你就愤怒了，不和他玩了，那他就会哭。对吗'寒寒想了想，对我说："我明白了，我此刻就去和他一齐玩。'我笑了，摸着他的头说："对，你是最棒的!'

反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的不足。作为老师，要不断观看幼儿的社会交往情况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而削减行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入"社会化'。 中班个案观看记录与分析

案例：清晨幼儿陆陆续续的开场来园了，来得早的宝宝已经开场玩角色游戏了，有的宝宝在抱娃娃，有的宝宝在饰演医生，心晨宝宝蹦蹦跳跳的走进了活动室，她最喜爱 娃娃家了，直蹦娃娃家，一眼就看中了徐尖宝宝手中的娃娃，就把娃娃抢了过来。徐尖眼看着娃娃被心晨抢走了，急的哭了起来。我走过去问心晨："娃娃刚刚是谁在玩的呀？'她说："娃娃是我的。'尖儿急着说："是我在玩的，心晨来抢了。'"心晨一定是觉得徐尖抱娃娃太累了，所以想帮帮助是吧？'听我这么一说，心晨就说："是的，我来抱一会，等会再给你抱。'这么一说，尖儿也不再争着要抱娃娃了。两个人一个抱娃娃，一个忙着做饭了。 分析与措施：

心晨宝宝对自己的东西或者是自己喜爱 的东西占有欲比拟强，小班孩子又不足和别人交往的意识，自己想要的东西就去抢过来，所以这也是多数幼儿的现象，也是导致幼儿发生争吵的主要缘由。针对这一状况我也屡次和家长交流，盼望在家的时候也能正确的引导宝宝和搭档嬉戏时能一起共享玩具，让心晨宝宝体验到和同伴一起游戏的欢乐。 中班个案观看记录与分析

聪聪是个平常不爱说话、不惹事的小男孩，自理能力较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜爱 呆在教师不留意的地方，他也不太喜爱 和大家沟通，有时会自言自语。晨间锻炼、做操时，总会发觉他的一些动作不太协调，即使老师进行了个别指导，他的长进也不大。一次，在清晨科学区活动时，发觉他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了，让我感到很意外。接下来的日子里，我继续观看，发觉他对于数学控制的比拟好，根本都能自立完成练习。 分析与评价

该幼儿从不爱主动表现自己，只是安宁的管好自己，恪守常规。对于老师提出的倡议，他也只是安宁的承受，不置可否，所以老师往往会忽略这个慢半拍的孩子。但是意外的发觉，使我一下子醒悟了，这个

孩子也有聪慧的一面，还有很大的长进空间，是值得鼓舞和一定的。 措施及效果

我准时把他的练习呈现给大家看，并当众褒扬了他，嘉奖了五角星，他的面颊洋溢着无比的自豪和欢乐。在以后的科数活动中，即使他不举手，我也会请他独自回答下列问题，果真他的表现得到了大家的一定，这些一定无形中增添了他的自信念。而我也会利用独自沟通的时机鼓舞他在其它方面加强练习，并通过家校联系告诉家长孩子的长进，以及提出努力的方向，他的家人也很协作，在家培养孩子对画画、剪纸的兴趣。如今，他在其他活动中都会主动地动脑发言，而我也发觉他还是个视野较开阔的孩子。他还会积极告知我，在家里向来有进行画画、手工活动等。在班级里，他的身影逐渐活泼起来，周边沟通的伴侣也逐渐多起来了，我们共同期盼着他的安康成长。

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