李煜《虞美人》公开课教案

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国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工 ――李煜《虞美人》过关课教案

语文组高73届杨玲瑞

【导入新课】

上课前先播放《问君能有几多愁》的片尾曲《虞美人》

。

“落花流水春

这是一个帝王的故事。一个失败的帝王，却有许许多多的人在怀念、在赞美。

归去，一种销魂是李郎。”曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的 离愁别恨，更有“流水落花春去也”、“小楼昨夜又东风”的故国感念。他跌宕起伏的薄命人 生，蜕变而成一首首人间绝唱。后世称其为“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”请问这个 人是谁？ 【展示学习目标】

1•知人论世，体味李煜以赤子之心写悲惨的国破家亡之痛。 2•诵读词作，体会这首词的音韵美。 【知人论世】 姓名：李煜

生辰：937年七月初七 祭日：978年七月初七 国家：南唐 职业：国主、词人

词作：前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔靡 情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远

。后期则描写了思乡之 。

，声传

，将他毒死。

李煜被囚后，生日那天晚上于其所拘小楼宴饮奏乐，命歌伎演唱他的新作《虞美人》 于外。宋太宗知道后认为他怀有故国之思。就命秦王赵廷美赐他‘牵机药’ 【初读诗歌】听范读，一位同学范读，学生听配乐齐读 【整体感知】这首词的感情基调是什么？

无限悲哀伤感

【诵读提示】诵读时语调要低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来。做到眼中有形象， 心中有悲情。 【合作探究】

1•“春花秋月”本是美景，作者为什么要追问它“何时了”？ 春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起， 放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，

然而这一年又一年如期开

一个被囚

在李煜那里却丝毫唤不起欣赏的兴趣。

禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢 了，这样的日子何时才是尽头呢？

李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时， 种讽刺，让他觉得厌烦，所以， “问”在情理之中。 2•“小楼昨夜又东风”中的“又”字好在哪里？

囚居的小楼昨夜又吹来了东风，预示着有一个难熬的春天到了。一样的东风，一样的明月， 不一样的境遇。故国已经不在了，皇帝的身份也已经不在了。 故国凝聚了自己人生的荣耀和 梦幻。“又”点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感嘅，感慨人的生命随着 花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。

“又”点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨， 谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。

感慨人的生命随着花 “春花秋月”是对他的一






3•“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”一句中哪个字好？结合全诗进行分析。

“改”字好，改变的是朱颜（经历风吹雨打） ，除了朱颜还有：地位（一国之君为阶下之囚） 和心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞） 三组对比：春花秋月 恒而人事变化无常。

宇宙永恒不变而人生短暂无常

4•“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ”李煜有哪些愁？ 往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思乡之苦 探究完毕后全班自由诵读 【名句赏析】 语出自然，浑然天成。

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流妙在何处？

以水喻愁，化无形的愁思为有形的江水， 显示愁思如春水汪洋恣肆，奔放倾泻，又如春水之 不舍昼夜，长流不尽，语句形象而生动。 【拓展延伸】

回顾运用比喻写愁思的其它名句 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 独自莫凭栏，无限江山。另耐容易见时难。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 【思考探究】

王国维评价李煜的词说：“尼采谓’一切文学，余爱以血书者。’后主之词，真所谓以 血

书者也。”

请联系作者身世，结合这首词，谈谈你对这种评价的理解。 南唐灭亡后，李煜从一国之君沦为阶下囚，这种“天上人间”

的巨大落差在他敏感懦弱的心

灵上留下巨大的创伤。所以他后期的词作字字血泪，感慨深重。李煜感之深，故能发之深。 《虞美人》充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切， 冲决而出之势。就像王国维说的“赤子之心”的“天真之词” 是他命运终止的地方。

李煜的这首词发自内心， 字字浸血。既抒发了一位亡国之君的故国之思， 惜年华、感慨人事变迁、哀叹命运等人类所共鸣的情绪，增强了艺术感染力。 南唐灭亡后，李煜从一国之君沦为阶下囚， 其他例子：

最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

“天上人间”的巨大落差在他敏感懦弱的心灵上

留下巨大的创伤。所以其后期的词作字字血泪、悲恨激楚、感慨深重。

又流露出了词人追

。这是他作品成功的地方，也

小楼东风

雕栏玉砌实写

往事 故国 朱颜 想象中的景色，是虚写，此处既有对比，又有虚实结合。表 现时空永






从来文章憎命达，自古才命两相妨。 国家不幸诗家幸。

文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语…… 没有惨痛的人生经历，就写不出饱含血泪的作品。 【课文小结】

李煜的这首词发自内心， 字字浸血。既抒发了一位亡国之君的故国之思， 惜年华、感慨人事变迁、哀叹命运等人类所共鸣的情绪，增强了艺术感染力。 又流露出了词人追

【华章感读，当堂成诵】 【作业】作业：写一段话给李煜。

示例：我愿在那洇染了西风的落寞归路上，你能一路好走，魂归那故时南唐，会心一笑，风气，挥腕再提一联绝唱，临风击节长歌，快意酣然。终不必，再垂泪伤怀。 【唱词】以歌赠你，愿你不再垂泪伤怀。全班唱歌



发意

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