古诗梅花教学设计

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梅 花 香 自 苦 寒 来 ——古诗《梅花》教学设计



一、教学内容

《梅花》这首诗是小学语文《古诗两首》中其中一首，系北宋诗人王安石所作。诗句从梅花的“神态”、“颜色”、“香味”三方面突出梅花的特点，不但描绘了梅花的外形美，而且 着意刻画出梅花内在精神品格美:耐寒、洁白、清香。赞扬了梅花不畏严寒，独自开放的顽强精神，表现出诗人高洁的品格。

二、设计理念 1、古诗是中国文化领域里一颗灿烂的明珠，她在不同的时期都有不同的“美丽”她是祖国文化的瑰宝。教学古诗最大的意义是传承了中国文化，推动中华经典诗文诵读，发展儿童的语言。根据古诗文的特点，在教学流程设计上引导学生释诗题，知诗人，明诗意，入诗境，悟诗情，诵诗句。让学生在读中理解，读中想像，读中感悟。

2、顺应儿童的认知特点，在教学方法上采用读一读、背一背、议一议、说一说、唱一唱、演一演、画一画，引导学生在生动活泼的氛围中自主学习，合作探究，明诗意，悟情入诗境，体会诗人顽强、高洁的品格，培养读书水平。

3、遵循语文学科特点，注重培养学生的语文素养，加强语言的积累，采用诵读→理解→入境→悟情→赏景→练说，由易到难，循序渐进，前后联系，滚动推动。加强形式多样诵读的指导，让琅琅上口的古诗熏陶感染学生，做到工具性与人文性的统一，培养学生热爱祖国传统文化的情感，加强审美情趣。

三、教学目标

1、理解6生字，会写4个生字及以下词语:梅花、独自、暗香等。

2、准确、流利地朗读课文 ，背诵课文。理解诗句，培养读古诗的水平。 3、体会诗中描绘的情境，感悟梅花顽强的精神和诗人高洁的品格。 四、教学重点、难点

重点:指导朗读、背诵课文，初步了解古诗的意思，体会梅花顽强的精神，感悟诗人高洁的品格。

难点:想像诗的意境，感受诗的意境美，体会情感。 五、教学准备:课件 六、教学过程 (一)引入诗文 1、谈梅花

2、赏梅花(播放课件)

3、赞梅花(看到那么美的梅花，你想说什么？) 4、引入课文

①梅花香自苦寒来，古往今来，得到人们的赞颂，历代文人墨客写了许多






赞美梅花的千古绝唱。今天我们学习宋代诗人王安石写的《梅花》。

②板书课题。 (二)诵读诗句

1、借助拼音自读诗句，遇到生字多认读几遍。 2、交流汇报，①读诗句②认生字③掌握识字方法。 3、诵读诗句 (三)感悟诗境

1、学生自由读诗句 2、交流汇报。 3、诵读诗句。

4、孩子们，刚才你们读得很好，你最喜欢哪一句呢？

5、学习流程以读为主。诵读→理解→想像→悟情→赏景→练说 ①“墙角数枝梅”教师通过简笔添画，突出“数枝梅”。

②A、指导读“凌寒独自开”；B、读中理解“凌寒:冒着严寒”，梅花冒着严寒独自开放；C、读中感悟梅花不畏严寒，独自开放的顽强精神；D、欣赏梅花傲雪怒放的英姿；E、练说，看到傲然挺立的梅花你想到什么？

③“遥知不是雪，为有暗香来”读出韵味，理解“遥”、“为”、“暗香”好像洁白梅花的缕缕幽香随风飘来。

6、读、背诵诗文。 (四)积累诗句 1、吟诗会。 2、唱、演古诗。 (五)作业

我能背:回家把这首诗背给家长听 我能画：画梅花配古诗

我能积累：搜集有关咏梅的诗句准备开诗歌朗诵会 (六)板书设计

梅 花

高 顽 洁 强 花 白 朵 梅 谈 严 香 冬 飘 挺





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