高中美术鉴赏课兴趣教学初探

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高中美术鉴赏课兴趣教学初探

摘 要 学生学习如果没有兴趣，那他就不能获得探索知识带来的乐趣，更不能充分发挥自己的能力。但是学习兴趣不是与生俱来的，需要家长和老师的培养。



关键词 高中美术 兴趣教学

一、我校高中美术鉴赏课堂的现状

（一）学生对美术鉴赏课没有概念缺乏兴趣。

学生既不了解也不想了解这门课，上课当做休息，很多学生做别科作业或者睡觉或者看杂志，只有少数学生在认真听课。



（二）学生非常缺乏美术鉴赏知识，更缺少对美的感受力。

缺乏基本的美术鉴赏知识，翻开课本，对美术作品毫无感觉，停留在画的像就是好的阶段。



二、问题成因及相关因素分析

（一）多数学生小学初中的美术课几乎没上过，对美术课完全没有概念。只有少数学生上过美术课，主要是简单的手工制作为主，课堂比较松散，没有培养起认真上美术鉴赏课的态度，更不重视美术知识的积累和美感的培养。



（二）高考不考美术鉴赏，没有学习的动力。

在当下功利性学习的环境中，与高考无关的课程都被学生拒之门外，如音体美课，社会实践课，信息技术课。



（三）被动学习导致生活感受力无法成长。

学生们自上学以来，生活方面被家长包办，学生被动的为分数学习，不知道学习到底为了什么，既没有从学习中获得乐趣和成就感，也没有成长起对生活的感受能力，也就无法自主的感受艺术中的情境。



三、改变现状的行动设计

（一）灵活利用课本，自主补充教材。

在教学实践中我有个明显的感受，就是一级一级教下去，学生的对课本的接受能力越来越低了，固然有学生自身的理解能力问题，但是课本内容的陈旧也是不容忽视的。






第一，大胆删节课本内容，精讲提炼出来的问题。

美术鉴赏很有意思，但教科书写的很乏味。我针对学生基础薄弱的特点，用很浅显的话，简单总结出来，无需面面俱到，让学生建立一个提纲的概念，再慢慢往里填充。美育是一生的任务，中学阶段只需引领他们入门，入门的门槛要低，才能卸下他们的思想负担，进入艺术世界。



第二，大量加入课本外的知识，略讲，用来拓展学生眼界。

国内外的现代画家，本地的艺术现象，各种画展太多了，需要把适合学生的精心挑选出来，如内容积极向上的，表达方式新奇有趣的等等。课本上的内容离学生太遥远了，只有联系到当下，联系到身边的东西，才能吸引学生。



（二）钻研授课方法。

有了学生感兴趣的内容，还要用学生喜欢的授课方法讲出来，才能时刻抓住学生的注意力，顺利的达成教学目标。



关注百家讲坛几年，我琢磨过纪连海和袁腾飞的讲课方式。他们有四个共同点，一是精深的研究专业，二是他们的语言最为风趣幽默，穿插许多趣闻甚至八卦，能时刻抓住学生的兴趣。考试肯定是不可能考趣闻的，但趣闻不是孤立的，是跟知识点联系在一起的。提到某个知识点的时候，能根据趣闻联想起相关的知识点。兴趣永远是第一位的，让他自己去看书，不见得有这种兴趣，不见得印象这么深刻。三是注意知识点的联系，和其他学科的整合。



（三）学科整合。

知识本身就是个整体，在美术课上获得的新知识，可以插入地理历史体系，可以从文学里找到共同点，更可以在音乐中找到相同的题材，这样在美术课上能够不断的获得惊喜，不断的丰富自己的知识体系，学生就能长久的保持兴趣。我每次上课都给学生推荐相关的文学作品和电影。



四、行动实施的过程

（一）活用课本。

首先，先打动自己，再打动学生。

美术鉴赏不参加高考是好事，不必去强记琐碎的美术史，而是单纯的为心灵的收获而鉴赏。每一件艺术品都是艺术家的心血铸成，代表了艺术家的一段生命，反映了对生命对艺术对世界的探索和看法，可以深深的打动人的心灵。当我看画册或者阅读关于他们的书籍时，总会被他们深深感动，这种感动是美好的，是灵魂受到触动受到洗涤时的柔软，这是艺术的精髓所在，是欣赏艺术的目的。如果

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