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初中语文八年级下册高效课堂资料
《综合性学习 古诗苑漫步》教学设计
【课标分析】
古诗苑漫步，是一次小型的综合性学习活动，是课内诗歌学习的延深，意在对以往学过的古诗词做一番梳理，激发学生热爱祖国灿烂悠久的古典文化激情。古典诗词是国学的一个重要组成部分，传承好古典文化，可以培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的认可热爱之情。
【学情分析】
八年级学生，好奇心强，团结意识强，有些同学思维很活跃，表现欲强，对社会已有一定的关心，他们渴望了解生活，积累人生经验，也期望得到启发和帮助。优秀的古代诗歌是社会人生的浓缩，可以成为中学生健康成长的良师益友。
【活动目标】
1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力。
2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
【教学重难点】
通过各种活动，让学生学会查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
【活动课时】 1课时
【活动准备】
1、确立编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等项目。诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必须参与;书法绘画可由部分有专长的同学参加;音乐与舞蹈视学生而定。 2、分组并推选出组长，选出活动主要策划人、主持人、评委。 3、演唱曲目及舞蹈的唱片。
【活动过程】
一、导入新课
我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。
二、活动步骤
（一）声情并茂诵古诗
“学习古诗离不开诵读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话说明了诵读的重要性。抽签请同学上台表演古诗朗诵，希望抽到的同学认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂的进行表演，请同学们鼓掌欢迎。”
(学生诵读古诗，由选出的评委和老师来点评说一说意见。)
过渡语：“其实古诗不仅可以朗诵，还可以唱。接下来我们就来欣赏《明月几时有》这首我们已经很熟悉的古诗演唱，大家不妨跟着它唱一唱。”
(播放《明月几时有》的音乐，全班练唱)
提示语：“除了这首古诗之外，还有很多古诗都谱过曲，比如《阳关三叠》和《卜算子》等，如果大家有兴趣的话还可以自己练习唱一唱。”
（设计意图：学生通过多形式读，提高对古诗词的喜爱，全方位感受古诗词的魅力。）
（二）别出心裁品古诗
有人评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”，其实，不仅是诗歌与绘画，很多艺术形式之间都有相通之处，我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，许多诗的意境便是一幅画。 “大漠孤烟直，长河落日圆”，一幅多么广阔苍凉的画面!“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”整个画面栩栩如生，情景交融，不由人潸然泪下。
接下来我们准备了4幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。请几个小组共同探讨后分别推选一位“书法家”上台来，书写出这首古诗的题目、作者、内容。
提示语：只要用心体会，便会发现，许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画，可以将《木兰诗》改编成一个剧本。
小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。
（三）分门别类辑古诗
以“古诗中的______”为题，引导学生围绕选定的专题，如：古诗中的离情别绪，古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的山水风光，古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别绪等。
将全班同学分成若干组，将所记录的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，为编辑的诗集起一个新颖别致的名字，为每一首诗作一题解,说明作者、朝代，并对原诗内容做简要介绍，对摘录的诗句加以点评，也可以为诗集写序，做装饰。
例：《归园田居》 陶渊明
《归园田居》选自《陶渊明集》，原是组诗，共五首，这里选的的是第三首。晋安帝义熙元年(405)十一月，作者不愿“为五斗米折腰”，于是辞去了彭泽县令，退居田园，不再出仕。这组诗大约是在归隐田园之后第二年( 406)写的。
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
这两句描绘出一幅田园景象，虽然耕种的是豆子，但是草却长得茂盛。每天早起去锄草，直到晚上月亮出来了才拿着锄头回家。表现出他对乡村生活的热爱，虽然每天都去锄草，但是草仍然长得比豆苗茂盛，是写作者归田后的劳动。
道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
最后两句写他归田后的感受，虽然衣服被沾湿了，但是只要不违背他的意愿就好了。这里的愿是指隐居耕田，不与官府同流合污。在表现对田园生活依赖的同时，也表现出对官府黑暗的厌恶。
本诗没有一句埋怨，却表现出田园生活的满足，虽然田园生活并不比官场的生活好，但是官场无比黑暗。作者宁愿归隐田居也不愿与黑暗的官场同流合污。
请各小组展示自己编辑的诗集,同学之间互相传阅。每个小组派出1名同学充当评委上台打分，看哪组胜出。
（四）课堂小结
古诗是中华民族文化的瑰宝，古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌;了解古诗，就可以了解民族的文化历史;欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返，让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。
三、随堂练习
在学过的古诗文中挑选一首(篇)，发挥集体的联想和想像能力，将其写成内容具体或叙述性的文字。在此基础上，将文字的内容转化为动作，用舞蹈来表达诗歌的内容和展现诗歌的意境。
四、布置作业
将自己搜集到的各类诗整理到积累本上，并背熟。
附：板书设计
诵 诗歌 品
辑
【教学反思】
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f6c171f153e2524de518964bcf84b9d529ea2c5a.html
2022-09-12
