开发影视资源,优化中学语文教学

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开发影视资源，优化中学语文教学

作者：段晓亮

来源：《课外语文·教研版》2012年第12期

【摘要】《语文新课程标准》的部分实施建议中明确表示：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，多方面提高学生的语文能力。”可见，对于语文课程资源的创新建设是中学语文教学面临的又一个全新的课题。本文结合具体教学实际来谈谈如何开发影视资源，优化语文教学。

【关键词】语文教学；影视资源；课程优化 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

随着信息技术的不断发展，电子传播媒介的不断推广，语文学习的载体不再局限于教科书和纸质资源，语文教学也不再是照本宣科的讲解教科书，而是需要不断地创新。对于现代化的语文教学来说，影视资源不得不说是一种优质的教学资源。 一、影视资源在语文教学中的必要性和可行性

对于现在中学生来说，影视伴随着他们成长。可以豪不夸张地说，中学生对于知识的获得，人生态度，世界观，价值观的形成都和影视息息相关。但是，能通过观看影视作品有意识地提高语文能力，获得语文知识的学生可谓是寥寥无几。大多数中学生主要以消遣娱乐的态度来对待影视作品。并且，由于中学生缺乏一定的鉴别能力，良莠不齐的影视资源对其也造成了巨大的困扰。因此，家长要引导学生正确观看影视，教师也要不断创新，合理吸收和运用影视资源，并在授课中加以运用。

现阶段，尤其是在一些经济欠发达地区，相当一部分教师对于影视资源的教育意义还是认识不足的。他们习惯以传统的教育模式来向学生传授知识，而对于影视资源的利用却是很少涉及的。这就导致了学生的审美能力没有得到充分的发展。而在美国、英国等诸多发达国家，教师在中学阶段就会有意识、有目的地指导学生利用影视资源。因此，面对经济全球化的不断发展，语文教学课程资源也应作出相应的调整以适应社会的发展。

“读图时代”的来临，图像阅读日益成为人们接触外部世界的重要途径。同时它也敲响了中学语文教学改革的警钟。传统的语文教学普遍存在着片面通过字句，章节来肢解文本，套路教学等的弊端。所以，将影视资源整合于语文课堂，构建充满生机与活力的新型课程资源，是语文课程新课程改革的必然趋势，也是融入时代发展的有效途径。

影视和文学有着许多的共同之处。文学不仅可以通过电影进入人们的视野，同时，文学的创作手法和技巧也受到影视的影响。影视具有丰富性和多样性的特点，它对于语文教学有着巨

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