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防踩踏安全教育(小班教案)
一．教学目的：
1．通过了解世界各地惨不忍睹的踩踏事件，让幼儿熟悉其后果的严峻性和事故发生缘故。 2．通过知识问答，让幼儿明白遇有紧急情形如何应付，避免踩踏事件的发生。 3．通过防踩踏演习，把安全知识落到实处。 二、教学进程： 活动一：导入
咱们常说“安全第一”，因为人的生命只有一次，因此咱们倍加珍爱。但是天有意外风云，最近几年来频发的踩踏事件就使许多人付出了生命代价，惨重的教训使咱们不能不对此提起高度重视。那么，究竟是什么缘故引发的这些无端横祸的发生呢？（补充资料） 1．讲述最近发生在濮阳的校园事件。 1．可能致使踩踏事故的缘故：
▲人群较为集中时，前面有人摔倒，后面人未留意，没有止步。
▲人群受到惊吓，产生恐慌，显现惶恐失措的失控局面，在无组织无目的的逃生中，彼此拥堵踩踏。 ▲人群因过于兴奋（兴奋、愤怒等）而显现骚乱，易发生踩踏。 ▲人群中有人不遵守行进规则。（如事例6） ▲在突然发生地震、洪水、火灾、停电等情形下。 2．容易发生踩踏事故的场所：
在幼儿园、运动场馆、影院、酒吧、狭小的街道、楼梯等空间有限，而人群相对集中的场所，遇有突发情形，容易发生踩踏事件。
活动三： 联系实际分析（幼儿分组讨论、代表发言，评选安全小组） 一、在咱们幼儿园有哪些踩踏事故的诱发因素存在： ▲咱们幼儿园的教学楼是单面楼梯。
▲在上午和下午的第二节课间，楼道里，楼梯上活动的幼儿多，很拥堵。 ▲在中午和下午下学时刻，有幼儿为早打饭或回家而在楼道里、楼梯上奔跑。 ▲楼道和楼梯的地砖面有些滑，专门是在雨雪天气。 2．为了咱们的生命安全，咱们在上下楼梯时应该注意什么： ▲上下楼梯要彼此礼让，遵守秩序，靠右行走。 ▲在上操、集合等上下楼活动中，不求快，要求稳。 ▲在楼梯间不打闹、不弄恶作剧等。
活动四：问答题（幼儿分组讨论、代表发言、教师补充，最后评出安全小组） 俗语说不怕一万，就怕万一，万一咱们面临危险情形如何办？如：
1．觉察拥堵的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，仍是快跑？什么缘故？ 答：应该马上避到一旁，不要奔跑，以避免摔倒，被踩踏。
教师补充：更不要逆着人流前进，那样超级容易被推倒在地。如有可能，抓住一样牢固牢靠的东西，待人群过去后，迅速而镇定地离开现场。
2．遭遇拥堵的人流时，鞋子被踩掉或鞋带开了如何办？ 答：必然不要贸然哈腰提鞋或系鞋带，万不得以就把鞋子甩掉。 3．当发觉自己前面有人突然摔倒了如何办？
答：马上要停下脚步，同时高声呼救，告知后面的人不要向前靠近。 4．若被推倒如何办？
答：专家建议，要设法靠近墙壁，面向墙壁，躯体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以爱惜躯体最脆弱的部位。（模拟动作）
第3题和第4题有些难，幼儿可能给不出科学的答案，但这是两个超级关键的问题，必需让幼儿先认真试探、讨论和发言。教师对幼儿给出的五花八门的答案作出确信或指正，然后再看专家的建议。
活动五：专家建议
1．在拥堵的人群中，必然要不时维持警戒，不要老是被好奇心理所差遣。当发觉有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好预备爱惜自己和他人。当面对惶恐失措的人群时，更要维持自己情绪稳固，不要被他人感染，惶恐只会使情形更糟。
2．在人群拥堵中前进时，要用一只手紧握另一手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前哈腰，形成必然空间，以维持呼吸道通畅。（听后练习做法）
3．已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面维持一致，不要试图超过他人，更不能逆行，要听从指挥人员口令。同时发扬团队精神，因为组织纪律性在灾难眼前超级重要，专家指出，心理镇定是个人逃生的前提，服从大局是集体逃生的关键。
4．若是显现拥堵踩踏的现象，应及时联系外援，寻求帮忙。赶快拨打110或120等电话。 活动六：防踩踏演习（评出安全团队） 1．演习内容
1）把全班幼儿分成两组，一组在楼梯上，一组在楼梯下，都距楼梯50米。教师发出命令，两组幼儿同时动身，都要通过这一段楼梯，抵达对方原先所在地，看哪一组幼儿安全又领先集合完毕。（这是模拟两股人流同时着急的上下楼时的情景）
2）把全班幼儿分成两组，站在距楼梯二十米处，待教师发出命令后同时动身，走下这同一段楼梯，看哪一组先抵达楼梯下二十米处集合完毕。（模拟出操时大量幼儿同时下楼时的情景） 2.演习目的
这是针对校园里最易发生踩踏事件的两种情形设计的演习，尽管简单，但能够让幼儿运用和巩固本课所学知识，关键是理论联系实际，进一步强化幼儿的安全意识。 活动七： 总结和颁奖
小朋友们，这节课咱们认真的学习了防踩踏知识并取得了演习的成功，希望咱们今天的成功是咱们明天平安的保证。下面咱们给在课上表现超卓的个人、小组和团队颁发安全之星奖。（最后以一曲《祝你平安》终止本课内容）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f6b27e19750bf78a6529647d27284b73f3423629.html
2022-03-26
