爱之链3

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《爱之链3》，欢迎阅读！

一、导入

1、听写词语

出示：乔伊、轮胎、袜子、餐馆、

颠簸、矮小、愣住、亲吻 2、指导书写：

袜：右边是 “末”字，不是 “未”字

餐：要将“人”字的撇和捺写得舒展些，最后一笔是“点”，不是捺 3、齐读词语，并擦去后面七个词。

二、人物、情节

乔伊，这是小说《爱之链》中的一个主要人物（板书：人物），小说中还有哪几个人物？简要地介绍一下。（板书：老妇人、女店主）谁还能说说他们之间的故事呢？ （一）

1、要想深入地了解人物，就必须从故事情节中去体会（板书：情节），请同学们快速浏览1—8自然段，看一看哪一小节具体写乔依帮助老妇人的？ 2、出示一段话（与课文进行比较）

乔依很卖力地为老妇人修车，他不顾一切地修着，手冻僵了，脚磨破了，满脸满手都是油污„„

师：同学们，我们平时在作文中，读到的经常是一些概括性强的语言，可是这段话用事实来说话——通过乔依的动作、来神态表现乔依的卖力，使我们仿佛身临其境。

3、这是乔依帮助老妇人的具体过程，同学们会读书的同学能将一段话读成一幅画，甚至是一组画面，在这段话中，隐藏着许多画面，请大家再读读，你能看到什么样的画面呢？等会请你向大家描述一下。

生：我看到乔依正趴在车底下，脚上没有袜子，手上也没有手套，他冻得直哆嗦，可是还在一丝不苟地揣换着车轮胎。

生：我看到的乔依不停地流着清水鼻涕，手被蹭破了，血流了出来，但乔依都顾不上了，他似乎已忘记了身边的一切，只记得给老妇人修车。

生：风雪不停在落在车子的四周，乔依露在车外的身体都落了一层雪花，乔依一边干活，一边不停地用手呵着热气，使自己的手指还能勉强活动。

生：我看到乔依从车下爬出时身上全是污泥，而他的手上也满是油污。

师：是啊，乔依的行为就是一幅幅图画定格在我们心中。这么多画面连在一起，能读出你的感动吗？

师：你的声音告诉大家真的感动了，带着这份感动，我们一起走近乔依吧！ （二）

1、老妇人又是怎么帮助女店主的？请同学们自读9~11自然段，会读书的同学不仅能将书读厚，也能将书读薄，能将一段话、几段话读成一句话。 2、（出示填空） 到了小餐馆，老妇人看到 ， 突然想起了 ，

于是 。

3、你注意小说中的乔伊、老妇人，他们帮助别人和你在电视里看到的帮助贫困家庭有什么不同？

1


生：乔伊帮助老妇人认为是天经地义的，是不需要报酬的；老妇人帮助女店主是悄悄的，不留姓名的。

（出示第六自然段）乔伊愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。

生：他们帮助别人是不张扬的，而电视里的那些人是张扬的，好像全世界就他们在帮助别人一样。

生：乔伊、老妇人的爱是大爱，而电视里的那些人是小爱。 师：“小爱”也是爱，就怕没有“爱”！乔伊、老妇人这样的爱是“大爱”，大爱无声，大爱无痕！大爱使被爱的人更有尊严！真正的爱才能让人从内心深处感到温暖，感到震撼，感到人世间的美好！（齐读句子）

三、环境

师：我们读小说，一般关注小说中的人物与情节，而往往忽视小说中特定的环境描写。（板书：环境）要知道，环境描写是小说的三个要素之一。这篇小说一开始就写了这样一个环境，谁来给大家朗读一下？ （一）

（出示第一自然段）在一条乡间公路上，乔伊开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔伊工作的工厂前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。

师：这里写的环境是乡间公路。哪个词最能概括你对这个环境的感受？ 生：凄凉！ 师：作者选取了哪些景物来写这个凄凉的环境呢？你知道为什么要选择这样一些景物，写这样一个环境？

生：为了写出乔伊同样凄凉的心里。

生：暗示乔伊的生活很艰难。

师：为什么不能选择早晨，阳光明媚的天气，平坦的公路，奔驰牌汽车？ 师：这叫环境衬托，凄凉的环境衬托凄凉心境。好好读一读这段环境描写！ 生：自由朗读、指名读 （二）

师：小说的第二个环境在餐馆，只写了一句话。谁来读一读？ 生：餐馆里面十分破旧，光线昏暗。

师：为什么要写这样一个环境？“餐馆里面十分精美，灯火辉煌。”不是更美吗？ 生：这样的环境就衬托出女店主生活困难，没有钱装修，连灯光都是昏暗的。 生：就说明女店主需要别人的帮助。

生：餐馆虽然是破旧的，但是女店主却一直是热情的。 师：破旧的餐馆，热情的主人，依然的温暖！说得好！

生：这里的环境描写和开头的乡间公路基本上是一致的，都是衬托出他们生活的艰难，心里的凄凉。但是他们对别人的态度却总是那么热情，充满爱心。 （三）

师：那么，小说的第三个环境在哪里？ 生：餐馆的里屋。

2


师：里屋是乔伊夫妇休息的地方。小说的结尾却省略了这样一个环境描写，如果我们要补写一段环境描写，你认为应该怎么写？

生：选择一些景物来写，比如破旧的桌子，褪了色的窗帘，还有一个燃得很旺的火炉。 师：为什么桌子、窗帘是破旧的，而火炉要燃得很旺呢？

生：桌子、窗帘破旧说明他们家穷，而火炉旺说明他们家很温暖，充满希望。 师：你怎么知道他们家一定充满希望？

生：小说结尾不是说“一切都会好起来的”吗？火燃得旺就是生活有希望。 师：火炉有象征意义！还可以选择哪些事物或景物，来体现“一切都会好起来”？ 生：可以写早晨的阳光，写雪景里孩子们在堆雪人。这样可以写出希望和生机。

师：现在，请你写一段符合人物心情的环境描写，以“清晨，乔伊醒来„„”开头，要用上这一句“一切都会好起来的”。 生：（快速写作）

四、升华

1、同学们课文学到这儿，你应该明白课文为什么以“爱之链”为题？（指板书，仅仅是这三个人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗？那么究竟应由多少人主动付出对他人的爱才能形成这条爱之链呢？ 板书：一直 常常

„„乔依 老妇人 女店主 „„

师：你们看，乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链（生齐读）。 师：你们想知道老师是怎么理解这个“爱”的吗？ 师：（出示繁体的“爱”字）同学们“爱”，上面是手，中间是心，下面也是手。爱是什么？手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。 结合课文说说，爱是什么？生活中，爱是什么？ 出示诗：

爱是风雪中乔伊修车时沾满油污的手， 爱是餐馆里女店主热情的微笑， 爱是餐桌上老妇人留下的纸条， 爱是失落时宽慰的话语， 爱是跌倒时搀扶的手臂，

爱是给灾区孩子捐出的书本， 爱是给孤寡老人带来的欢笑， „„

同学们，当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们每位同学都能成为爱之链中的一环，让爱的珠链永远不断！ 让我们在这首爱的赞歌中结束这节课。 2、播放歌曲《爱的奉献》（屏幕出示歌词）

3

本文来源：https://www.wddqxz.cn/26d216dfd15abe23482f4d5f.html