三“诗”一体

2022-10-08 05:13:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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一体
摘要:浩瀚的古诗词中,有许多与生物学有关的诗句。在生物课堂中适当穿插运用,可以让生物课堂教学内容浑然一体,过渡自然,可以为学生创造出一种诗情画意般的教学情境,它不但能活跃课堂气氛,而且可陶冶学生情操。

关键词:古诗句;浑然一体;动物发育;课堂教学 苏科版八上生物第19章第2节《动物的发育》,主要简述了三种动物的发育:鸟类、两栖类和昆虫类的发育。编者把三种动物的发育安排在一节,看似各自独立,比较零散,其实在备课时只要巧妙运用三首古诗中的一些重要诗句,就可以让本节课的教学浑然一体,过渡自然,让学生在充满诗情画意的情境中,产生浓厚的学习兴趣,让学生在美的享受中思维得到启迪。以下就浅谈一下三首古诗在课堂教学中的妙用。 一、妙用诗句导入新课 钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 “几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。黄莺是公认的春天歌唱家,听着她们那婉转的歌喉,使人感到春天的妩媚;燕子是候鸟,她们随着春天一起回到了家乡,忙着重建家园,迎接崭新的生活,看着她们飞进飞出地搭窝,使人们倍加感到生命的美好。这句诗描写了鸟类的什么行为?诗句的运用,调动了学生的想象,让学生在课堂上仿佛置身于西湖的春光中,细心体会大自然带给人的美感,从而引导学生体验一种人与自然融为一体的回归,在充满轻松愉悦的心情中开始一节课的学习

二、妙用诗句由鸟类发育过渡到两栖动物的发育 约客 赵师秀

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 “黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”春末夏初,青蛙“呱,呱,呱”的叫声此起彼伏,连成一片。青蛙的叫声有什么意义呢?鸣叫的是雄蛙还是雌蛙呢?诗句的运用,调动了学生的想象,让学生在课堂上仿佛置身于宁静而又生机勃勃的乡村夏夜景象中,细心体会大自然带给人的美感,在充满轻松愉悦的心情中,自然由鸟类发育的学习过渡到青蛙等两栖动物发育的学习

三、妙用诗句由两栖动物发育过渡到昆虫类的发育 无题 李商隐

相见时难别亦难,东风无力百花残。


春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗形象地描写了家蚕这种昆虫的发育,自然而然地由两栖类动物的发育过渡到昆虫类的发育。至于从生物学角度来说,这句诗有没有不准确的地方,向学生提出疑问:难道真是“春蚕到死丝方尽”?事实上是“春蚕丝尽没有死”丝,与“思”是谐音字,“丝方尽”意思是除非死了,思念才会结束。这样的疑问不但可以活跃课堂气氛,调节学生的学习情绪,而且还能抓住问题的实质,积极启发学生的思维,使学生形成准确的生物学知识。 总之,本节课引用了三首古诗,自然而然地由一种动物的发育过渡到另一种动物的发育,使整节课的内容自然顺畅,浑然一体。三首古诗的妙用,让学生想到这节课的课题,就能联想到三首诗,想到三首诗也就想到了三种动物的发育。同时又可以给学生提供从人文的视角去看生物学问题的素材,将生物学问题与社会文化相联系,在生物学教育中渗透人文精神、培养人文素养。


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