古诗三首己亥杂诗

2022-04-10 21:19:51 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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己亥,古诗
2019—2020学年安塘小学高效课堂电子备课教案

课题：古诗三首己亥杂诗年级学科：五年级语文备课人：谭玉良教学 PPT 课时 1 执教人上课准备时间教学目标

感受诗人爱国、忧国忧民的思想感情,激发学生的爱国之情。2.品味诗句,体会诗歌的思想感情,诵读并背诵古诗。

教学感受诗人爱国、忧国忧民的思想感情,激发学生的爱国之情

重难点

教学过程

安塘小学二十四字教学模式：（一）预习检测（二）问题导学（三）小组合作（四）重点讲评（五）拓展延伸（六）归纳总结

预习检测：.面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们,面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老

百姓,面对虎视眈眈的侵略者,你想对谁说些什么?

问题导学：.面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们,面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓,面对虎视眈眈的侵略者,你想对谁说些什么?

小组合作1.九州生气恃风雷:

(1)你读懂了哪里?你是怎么读懂的?(板书:九州生气)(我看了注释。)嗯,借助注释是我们理解古诗的常用方法。

普通的风雷当然不能让中国生机勃勃,所以这里的风雷是指暴风雷雨般的变革。 2.万马齐喑究可哀:

(1)为什么需要“暴风雷雨般的变革”呢?也许第二句会告诉你答案。 (2)这一句你又读懂了哪一个词语?(板书:万马齐喑) (3)正是因为社会政治毫无生气,让人觉得可悲,所以要变革! 3.我劝天公重抖擞,不拘一格降人材:

(1)那么该怎么“改革”呢?三、四两句也许会告诉你答案。

(2)“不拘一格”是什么意思?“拘”是什么意思?“格”呢?把它们组合起来呢?(板书:不拘一格)

重点讲评看到这一切,用一个词说说你此刻的情绪。(悲哀、愤恨……)这万千情绪也同样在龚

自珍的脑海里翻滚,他选择了最能表达他此刻情绪的一个字:“哀。

教学

补充

课后反思

备注：二十四字教学模式课根据课型特点适当进行调整，但不得改变其他模式。