【教学】大班教学教学随笔科学活动声音的秘密反思

2022-04-11 17:31:53   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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【关键字】教学

大班教学教学随笔科学活动《声音的

秘密》反思



活动结束的一刻孩子们还意犹未尽,脸上泛着满足的笑容,看得出他们 很喜欢这个活动。回到教室后我问孩子们声音是怎样产生的?,孩子们齐 声回答声音是因为振动产生的,我想今天我教育的目的已经达到了。虽然 如此但带给我的深思是深刻的。 针对本次活动来开,优缺点如下: 活动重点突破了,难点没有完全解决。

在难点突破环节只看到了声音的幅度,频率没讲到。但其实很难向孩子诠释声音的频率,因此频率可以不要。

小结可在老师的引导下由孩子来完成,而不是由老师来小结。

在小结声音是如何产生时,可给幼儿一个固定的语言模式让幼儿来小结,如什么和什么在一起碰撞振动产生了声音。

3鼓上的小米粒这一环节设计的好,幼儿很喜欢,歌曲运用的很恰当,使活动推向了高潮。 4、关注细节。

1)第一部分幼儿跟琴声拍节奏时幼儿根本听不到琴声,节拍打得很乱,这时可以给幼儿听前奏,而且当声音拍得太响时可渗透倾听习惯,让幼儿轻声敲击。 2鼓上的小米粒这一环节中,鼓上的米粒全掉光了,幼儿要求再放些时老师未相应。

活动虽然结束了,但通过这次教学活动,让我明白科学活动是严谨的,

每一句话都要仔细推敲,否则会给孩子传达错误的科学信息,这样就与我们的目的背道而驰了。这让我想起了一句话,要给孩子一杯水,自己就要有一桶水。

活动结束的一刻孩子们还意犹未尽,脸上泛着满足的笑容,看得出他们 很喜欢这个活动。回到教室后我问孩子们声音是怎样产生的?,孩子们齐 声回答声音是因为振动产生的,我想今天我教育的目的已经达到了。虽然 如此但带给我的深思是深刻的。 针对本次活动来开,优缺点如下: 活动重点突破了,难点没有完全解决。




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在难点突破环节只看到了声音的幅度,频率没讲到。但其实很难向孩子诠释声音的频率,因此频率可以不要。

小结可在老师的引导下由孩子来完成,而不是由老师来小结。

在小结声音是如何产生时,可给幼儿一个固定的语言模式让幼儿来小结,如什么和什么在一起碰撞振动产生了声音。

3鼓上的小米粒这一环节设计的好,幼儿很喜欢,歌曲运用的很恰当,使活动推向了高潮。 4、关注细节。

1)第一部分幼儿跟琴声拍节奏时幼儿根本听不到琴声,节拍打得很乱,这时可以给幼儿听前奏,而且当声音拍得太响时可渗透倾听习惯,让幼儿轻声敲击。 2鼓上的小米粒这一环节中,鼓上的米粒全掉光了,幼儿要求再放些时老师未相应。

活动虽然结束了,但通过这次教学活动,让我明白科学活动是严谨的,

每一句话都要仔细推敲,否则会给孩子传达错误的科学信息,这样就与我们的目的背道而驰了。这让我想起了一句话,要给孩子一杯水,自己就要有一桶水。

活动结束的一刻孩子们还意犹未尽,脸上泛着满足的笑容,看得出他们 很喜欢这个活动。回到教室后我问孩子们声音是怎样产生的?,孩子们齐 声回答声音是因为振动产生的,我想今天我教育的目的已经达到了。虽然 如此但带给我的深思是深刻的。 针对本次活动来开,优缺点如下: 活动重点突破了,难点没有完全解决。

在难点突破环节只看到了声音的幅度,频率没讲到。但其实很难向孩子诠释声音的频率,因此频率可以不要。

小结可在老师的引导下由孩子来完成,而不是由老师来小结。

在小结声音是如何产生时,可给幼儿一个固定的语言模式让幼儿来小结,如什么和什么在一起碰撞振动产生了声音。

3鼓上的小米粒这一环节设计的好,幼儿很喜欢,歌曲运用的很恰当,使活动推向了高潮。 4、关注细节。

1)第一部分幼儿跟琴声拍节奏时幼儿根本听不到琴声,节拍打得很乱,这时可以给幼儿听前奏,而且当声音拍得太响时可渗透倾听习惯,让幼儿轻声敲击。 2鼓上的小米粒这一环节中,鼓上的米粒全掉光了,幼儿要求再放些时老师未相应。




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活动虽然结束了,但通过这次教学活动,让我明白科学活动是严谨的,

每一句话都要仔细推敲,否则会给孩子传达错误的科学信息,这样就与我们的目的背道而驰了。这让我想起了一句话,要给孩子一杯水,自己就要有一桶水。

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