【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《雨巷》教学设计—教学过程》，欢迎阅读！
雨巷教学过程
一．导入
听示范朗诵。听的过程中，划分停顿，标出需要重读或者轻读的字词。 学生读。正字音。
问：读完本诗，你有什么感受？（学生自由回答） 明确：不清楚内容要表达什么，模糊——朦胧。
为什么这样一首“看不懂”的诗能得到无数赞誉，甚至被选进课本？今天我们就来学习我国著名的现代诗人戴望舒的成名作《雨巷》。 二．作者简介
戴望舒，原名戴梦鸥，因《雨巷》一诗成名，被称为“雨巷诗人”。叶圣陶评价他“为新诗的音节开了一个新纪元”。 三．诗歌详解
（一）体会新诗之美，寻找意象含义 叶圣陶高度评价戴望舒的《雨巷》，称其开辟了新诗音节的新纪元。我们再读一遍课文，体会《雨巷》的音节“新”在何处。 （学生自由朗读，朗读结束教师提问）
问：本诗在音节上有什么前无古人的创新之处? 明确：诗节重复、回环。 问:为什么觉得重复？ 明确：很多词语重复。
问：有哪些重复的词语？重复了几次？其中有哪些是本诗的意象？
明确：油纸伞2次、独自2次、彷徨4次、悠长4次、丁香6次、寂寥2次、雨巷4次、哀怨2次、静默2次、姑娘2次。丁香出现了6次，雨巷出现了4次。其中油纸伞、丁香、雨巷、姑娘都是本诗意象。
油纸伞是旧时江南地区的雨具。在中国古典文化中，伞谐音“散”，有分散、分离的意思。中国人讲究言语忌讳，同时为了表达怀念不舍之情，古人折柳送别，因为柳谐音“留”。在本诗中出现次数最多的两个意象“丁香”和“雨巷”，又有什么含义呢？ 我们先来看看“丁香”这一意象。 （课件出示丁香花图片）
介绍“丁香”意象。以诗句介绍。
例1：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》 例2：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《浣溪沙》 例3：结愁千绪。——王十朋《点绛唇·素香丁香》
我们发现，丁香这一意象，自古以来就被赋予了愁、怨、苦闷的情感。这与本诗中反复出现的彷徨、哀怨等词相应和。（板书：丁香——愁、怨、苦闷）
那么“雨巷”这一意象是否也有这样的情感呢？这就需要了解一下戴望舒的生平经历了。 （课件出示戴望舒生平）
戴望舒故居在浙江杭州的大塔儿巷，大塔儿巷建于民国初年。大塔儿巷是《雨巷》中“雨巷”的原型。小巷狭窄悠长，江南多雨，烟雨朦胧时分，小巷便具有朦胧神秘忧郁的美感。戴望舒童年、少年、青年时期都生活在此，小巷给了戴望舒创作的灵感。（课件出示江南小巷图片）
关于“姑娘”这一意象，我们放到最后再来探讨。接下来，同学们再次朗读本诗，要有感情地朗读（学生齐读。）
问：这是第三次读本诗了，哪位同学能分享一下他对这首诗歌要表达的情感的理解？
（抽问学生，答不出亦可）
明确：即使了解了诗歌的意象，体会了意境，可是对这首诗的了解，同学们仍然是朦胧模糊的。
（二）诗歌内容分析
其实关于本诗所写的内容，没有唯一定论。目前有三个解析的方向：1.政治抒怀诗；2.抒怀诗；3.爱情诗。
（结合作者生平经历，逐个简单解析）
1. 政治抒怀：本诗作于1927年。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因参加学生运动，担心被捕，不得不躲避于朋友家中。当时学生运动失败，革命失败后的幻灭与痛苦笼罩着全国进步人士，戴望舒也不例外。《雨巷》中的种种意象也反映出作者惆怅哀怨的心情。 2. 抒怀：还有人解读《雨巷》，认为诗人只是表达自己对人生命运的担忧，对前途的迷惘，充满了悲伤、消极的情绪。
3. 爱情：戴望舒初恋是施蛰存的妹妹施绛年。戴望舒爱慕施绛年，但是施绛年只是把戴望舒当朋友，戴望舒写诗表白，施绛年看了以后婉拒戴望舒。表白失败后，有人认为，《雨巷》是戴望舒为了抒发自己失恋的痛苦而作。
后来，戴望舒以死相逼，施绛平勉强同意，但是要求戴望舒出国留学深造。戴望舒去法国留学后，得知了施绛平移情别恋的消息。戴望舒回国后，给了施绛平一耳光，结束了8年的苦恋。
沉浸在失恋痛苦中的戴望舒，当时居住在刘呐鸥家里，与穆时英家挨得很近，穆时英为了安抚好友，把妹妹穆丽娟介绍给戴望舒。很快，戴望舒从失恋的痛苦中走出，二人结为连理。但是这段婚姻并没有长久下去，1940年，二人离婚。
1942年，戴望舒与杨静相识。两人相差21岁，在爱情的冲动之下，两人结婚，但是婚后不久，感情便出现裂痕。杨静爱上了一个姓蔡的青年，提出了离婚，戴望舒挽救婚姻失败，二人离婚。
对于《雨巷》的解读众多，主流解读是这是一首政治抒怀诗。 《雨巷》的朦胧之感主要是由象征手法体现的。（以下关于象征的知识点，课件展示） 象征：借用某种具体形象的事物暗示暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
象征的表现效果：
（1）寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉。 （2）能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。(提示做笔记）
象征的本体意义和象征意义之间没有必然联系，比如，人们可以说阳光象征了光明的前途。象征和比喻不同，比喻要求本体和喻体之间具有一定的联系。 （三）合作探究
《雨巷》大量使用了象征手法，产生了雾里看花的朦胧之美。下面我们来进行合作探究，分析一下“丁香一样的姑娘”、“悠长又寂寥的雨巷”、“我”、“颓圮的篱墙”，分别具有怎样的象征意义。
（学生分四组讨论，讨论时间六分钟，讨论完毕，小组派代表回答） 明确： （1）“丁香一样的姑娘”：a.象征美好的理想；b.象征了诗人对美好爱情的向往（联系戴望舒三次失败的情感经历）。 （2）“悠长又寂寥的雨巷”：白色恐怖过后，学生运动失败，军阀镇压学生运动，社会各界很少有人敢为学生的遭遇发声，象征革命道路艰难，前途灰暗。 （3）“我”：象征了和作者一样参与学生运动，想要救亡图存、心怀天下的进步青年。
（4）“颓圮的篱墙”：“我”与“丁香姑娘”擦肩而过，而象征美好理想与美好爱情的“丁香姑娘”却消失在了破败的篱笆墙，象征了诗人理想破灭，爱情失败痛苦。 （四）课堂小结
《雨巷》是戴望舒的成名之作，开辟了五四新诗音节上的新纪元。诗节具有重叠、回环往复的美感。诗歌运用大量意象，营造了凄清哀婉的氛围，象征手法的使用让诗歌主旨意味深长、耐人寻味，具有很强的解读性。
作业设计：抄写本诗，并背诵全诗。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e844985a8662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb6f8.html
2022-03-19
