教育人应有的格局

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教育人应有的格局

作者：奚爱国

来源：《江苏教育》2016年第10期

【关键词】教育人；格局；泰州卓越教育体系

【中图分类号】G527 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）22-0021-02 格局是指眼光、胸襟、胆识等心理要素构成的内在布局。对于教育来说，每个教育人的格局大了，教育事业发展的格局才会大，未来的路才能宽。教育人的大格局，一定是坚持教育的大方向，秉持教育的大胸襟，坚定教育的大信念，做出教育的大作为。 一、大格局要有大方向，在目标任务上坚持高点定位

怀有一个高目标，意味着从一开始你就知道自己的目的地在哪里，以及自己现在在哪里。教育关乎千家万户的切身利益，站在“十三五”发展的起点上，我们一定要立足当前，放眼长远，见人所未见，想人所未想，守正出奇。要把尊重规律、敢为人先作为教育人的格局。2015年，我们泰州市经过广泛考察调研、广泛征求意见、广泛科学论证，把未来五年的教育工作目标确定为构建泰州卓越教育体系，这是符合我市教育发展规律的，也代表教育未来发展方向。这一体系为我市各级各类教育发展确定了更加前瞻、更高要求、更为明确的目标任务。学前教育优质普惠，重在幼儿的幸福感受；义务教育全域均衡，重在优质公平资源的充足供给；高中教育提质创优，重在学校办学特色的充分彰显；现代职教体系构建，重在创新创业技能教育的全面聚焦；高等教育内涵发展，重在满足经济社会发展的现实需求；全民继续教育普及，重在实用教育资源的拓展共享。概括起来就是“幸福教育、公平教育、特色教育、创新教育、内涵教育和终身教育”六大主题。这是今后五年乃至十年、十五年泰州教育发展的大逻辑、大方向、大目标，我们要毫不动摇、一以贯之地坚决做下去。 二、大格局要有大胸襟，在工作方式上善于团结协作

古人说：“独行快，众行远。”众行之所以远，就在于充分发挥了团队协作的优势。每一位教育人只有做到“目中有人”，尊重他人，以人为本，才能开创“众人拾柴火焰高”的教育发展格局。“目中有人”的核心精神，具体到教育系统就是“以师为本”“以生为本”“以人民为中心”。首先，要充分调动教师投身改革的积极性和创造性。杜威说：“人类所有的冲动中，以„希望成为重要人物‟的欲望为最强烈。”教师是教育改革中最为活跃的因素，教师的教学改革参与度、投入度，直接决定改革的成效。要调动教师改革的积极性，就要让教师感觉到自己是教育改革的参与者、见证者和受益者，是教育改革最为重要的人物，从而培养造就一支适应改革、把握改革、引领改革的卓越教师队伍。第二，要协调整合优质教育资源。教育人一定要具有敏锐的资源整合意识，让本校优秀教师流动起来，把外校名师邀请进来，共同进步，共同发展。第三，


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要办出更加开放的教育。要让社会各界走进学校、走进课堂，参与学校的重大项目建设，帮助解决教育发展中的难题，形成支持教育发展的积极因素。 三、大格局要有大信念，在精神状态上坚持迎难而上

泰州教育“十三五”规划提出的“泰州卓越教育体系”，是泰州教育人的共同理想信念。当前，我们要瞄准那些与卓越教育体系要求还有很大距离的明显短板，比如教育人才工作缺乏系统性、整体性构架问题，泰州教育大数据库缺乏统整问题，教育基础“重硬轻软”倾向仍然没有根本扭转问题，各级各类教育贯通衔接还不够畅通问题，教育生态和教育氛围还没有达到最优化问题，等等。泰州教育体系卓越与否、教育根基厚实与否，取决于我们能否补齐这些短板。今后，我们要围绕“卓越”和“体系”两大关键，突出问题导向，明确目标任务，坚定理想信念，激活奋斗状态，不断开创泰州教育卓越发展的新格局。 四、大格局要有大作为，在执行落实上勇于担当责任

遇到矛盾不怕事，碰到问题不回避，敢于到困难大、矛盾多的地方去解决问题，到工作推不开、情况很复杂的地方去打开局面，这才是教育人的大作为。今年，泰州市委设立“蜗牛奖”，发给那些推进重点项目不得力、履行职能不到位、解决群众关切问题不及时的责任人，以此倒逼各项工作高质量高效率、快推进快到位。这是“治不为”的“硬着子”。教育是老百姓关注的焦点，每个教育人都要拒当“蜗牛”，争做“老黄牛”“孺子牛”“拓荒牛”。当然，我们既要敢于担当出实绩，也要严以用权守规矩。真抓实干、担当作为要建立在规矩的范围之内。所谓“头顶三尺有神明”，“神明”就是规则，就是规矩。教育是教人向真、向善、向美的事业，教育人尤其要按规矩办事，做到表里如一、知行合一。“泰州卓越教育体系”的蓝图已经绘就，在这个蓝图之下，要依法行政、依规育人、依标准办学。 （作者系江苏省泰州市政协副主席、泰州市教育局局长）

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