中职日语口语教学方式方法

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中职日语口语教学方式方法

作者：关键

来源：《祖国·教育版》2014年第04期

【摘要】在信息飞速发展的时代，中职日语口语教学不再是单纯的帮助学生提高口头表达能力，还要注重培养学生的交际能力。在职专日语口语教学中需要重视教学内容选题的丰富性，教学形式的多样性，并在教学过程中有意识的注重文化对语言的影响，并在教学中特别注意纠正那些由于不符合语言习惯而产生的隐性错误。【关键词】日语教学口语教学；灵活教学 1 采取灵活多样的教学手段，激发学生兴趣

日语口语教学要突出语言的生活化，增强语言的实际可操作性，教学手段和方法要多样化，教师要采取灵活的会话实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的口头表达能力。设置有趣的场景引导学生，减轻学生说日语时的心理压力。要联系学生生活实际，多采用与生活实际密切相关的句子，让学生喜欢说、愿意说。生活化的例句可以激发学生的发散性思维，使学生自觉地将日语应用到日常生活的语言表达中。 2 创造语言环境，激发口语表达兴趣

兴趣是最好的老师。当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力也能迅速提高。只有激发学生对口语表达及日语的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。教学中采取创设情景、短剧表演、小组对话、学唱歌曲等多样化的课堂教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。为此，每节课都用五分钟左右时间让学生到讲台前做表演。具体做法如下：上课前由当天值日生用日语做值日报告，内容日期、出席情况等。然后按学号顺序有两名学生表演他们课前准备好的对话，可以是学过的课文，也可以自己创设场景。这种会话练习不是简单的重复，而是一种创造，让学生在笑声中复习，加深对新学内容的理解，最终达到学以致用。另外在讲授新单词、句型时，举身边例子，让每个学生开口说日语，表达自己的想法，培养学生用日语思维，锻炼学生即席表达能力。通过听、说，这些教学形式的锻炼，培养学生学以致用地表达能力和思辩能力，为学生深刻理解，切实把握，进而灵活运用日语，创造了非常有利的語言环境。它还能让学生在交际中发现自己语言表达的不足，从而激发他们的学习欲望。

兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人创设多种能激发学生学习的教学情景，让每个学生积极、大胆开口说日语。