可能性-学情分析

2022-04-17 01:10:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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可能性,分析
《可能性》学情分析

济南市甸柳第一小学秦永华

对于纷繁复杂的自然现象与社会现象，如果以结果能否预知为标准，可以分为确定现象和随机现象（不确定现象）两大类。概率知识对于小学生来说虽说陌生，但又是经常用到的。如：

请用“一定”、“不可能”、“可能”判断下面事件的发生。 1.花（）是香的。 2.太阳（）从西方升起。

3.明天我们班踢毽子比赛（）会赢。 4.小明（）比他的爸爸大。

大部分学生生活经验丰富，对于这部分知识的认识不错。而且还可以将这些现象准确地进行表述。

因此在新授课过程中，我们要发挥生活经验在数学学习中的积极作用，有效的激发学生的学习研究的积极性。对于摸球实验，教师设计了3黄2白共摸10次的实验过程，在这种情况下，学生会出现不同的猜测，然后将全班数据相加，全年级数据合计，逐步让学生体会摸球次数越多，猜测越接近实际情况，然后引发学生思考，可能性大小与球的数量有关。学生的积极性高涨，参与度也大大提高。

在这种积极参与下，学生对可能性的大小有充分的体会，教师适时点拨，学生对可能性有了更深刻的体会。