观察力的重要性

2024-03-15 11:41:01   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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观察力,重要性
“老师、老师,这是什么”

天真烂漫的孩子,往往说出的话有时会不禁让我们捧腹大笑,也有是会被着会行走的“十万个为什么”问到哑口无言。这一系列的表现都是孩子们的观察力在引导着他们前进。

在生活中,孩子们常常会这样问到“爸爸,为什么小鸡不会游泳,而小鸭子会游泳?” “老师,你今天怎么穿红颜色的衣服了? 我们总能看到有的孩子对什么都感兴趣,什么都能让他们问出“为什么”,而有的孩子却对此熟视无睹,即使你问他:“宝宝,今天家里有什么变化吗?”明明多出了两盆好看的花,可他还是会习惯性地说:“没有!”这就是观察能力的差异。

什么是观察呢?观察就是一种有目的、计划的感知活动。观察能力的高低首先反映了孩子感知能力的高低,比如:同样是一片树叶,观察能力强的孩子,会通过各种途径去认识树叶,看一看、摸一摸、揉一揉……而如果观察能力弱的孩子,可能只看一眼就没有兴趣了,觉得有什么好看的,不就是绿叶吗!其次观察力也是孩子思维能力发展高低的表现。因为观察不是简单地看,它需要有目的、计划地看,除了需要感知的支持,也需要思维的帮助。观察力强的孩子会用一个个的思维假设来引导自己的观察,从而发现更多深入的发现。比如,还是那片叶子,观察力弱的孩子只停留在绿色上,而观察力强的孩子可能会抓住“黏”这个特点,去继续思考:这层东西有点像胶水,如果小虫子碰到会不会被黏住呢?在这个思维假设下,孩子可能会尝试用一些东西去检验“黏”,获得新的观察信息 利用兴趣,引发孩


子观察 观察的前提首先是注意,只有孩子注意到了什么,才可能进入观察。所以,父母首先要善于让孩子注意,这就需要了解孩子的兴趣了。比如:年龄小的孩子对橙色、红色、黄色等鲜艳的颜色非常注意,那么父母就可以利用这一点,拿相应的颜色来摸一摸—毛茸茸、软绵绵的;捏一捏—哟,还会叫呢!看,这是头、眼镜、翅膀、小脚丫……“还比如有的孩子特别喜欢车,那么父母就可以让孩子观察各种各样的车,在观察中让孩子学会认识车身、车轮、车灯等部位的不同功能,让孩子在兴趣中逐渐发展观察的深度与广度。

利用交流,教给孩子一些观察的方法,小小年纪的孩子,经验有限,对事物的观察也处在自发的状态中,其精度、深度、广度自然都很有限,更不要说将观察的结果条理清晰地描述出来了。所以父母可以通过孩子的交流,将观察的方法自然而然地教给孩子,并启发他用更多的观察方法。 首先,可以通过提问来传递方法。具体地说,就是通过你问孩子来让他学习观察。比如,观察同一幅画,你问的问题不一样,所引发的孩子的观察视角就会不同,请比较以下两句话: “孩子,你看,这幅画画的是什么?”“孩子,你看,这幅画上有什么啊? 前面一个问题是引发孩子观察画的意义,是一种从整体开始的观察,而后者则是引发孩子观察画的内容,是一种从部分开始的观察,前面一个问题可能引发孩子说,画的是两个小朋友在玩皮球;后面的则可能引发他说,画上由两个小朋友,还有皮球。所以,请留意自己平时对孩子的提问,看自己在引导孩子一种什么样的观察视角。其次,你可以通过示范性描述来教给孩子观察的方法。比如,你可以指着窗户


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