人教版数学七下教案-102立方根2

2022-04-19 02:30:08   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课题: 10.2 立方根(2



1 使学生进一步理解立方根的概念,并能熟练地进行求一个数的

立方根的运算;

2 能用有理数估计一个无理数的大致范围,使学生形成估算的意

识,培养学生的估算能力;

3 经历运用计算器探求数学规律的过程,发展合情推理能力。 用有理数估计一个无理的大致范围。 用有理数估计一个无理的大致范围。 教学过程(师生活动) 1 判断题:

4的平方根是2 1的立方根是1

0.125的立方根是-0.5

复习引新

设计理念

教学目标

教学难点 知识重点



82

的立方根是 273

6216的立方根(

2 求下列各式的值

3

进一步理解立方根的概念,及立方根与平方根的区别。

2

103

30.127

52

这里在提出问题后,让学生回忆:在前一节课讨论“2有多大”的方法,目的是让学生从中类比解决新问题。

立方与开立方是互逆运算,以此可以些数的立方根。

问题:350有多大呢?

(这里可以让学生回忆前面学习过程中讨论

2有多大时的方法)

学生小组讨论,并交流学方法。

讨论

因为33274364 所以33504

33

因为3.646.6563.750.653

所以3.63503.7




自主学习



因为3.6849.8360323.6950.24349

让学生经历这个估计的过程,不仅估算出

所以3.683503.69

3

50有多大,培养学

……

生的估算能力,同时

如此循环下去,可以得到更精确的350的近似

350

值,它是一个无限不循环小数,350=3684 031



49……事实上,很多有理数的立方根都是无限不循实。 环小数.我们用有理数近似地表示它们.

1、利用计算器来求一个数的立方根,并完成课本第171页的练习2.

(学生利用计算器的说明书独立学习.对于一教学中,鼓励学生些暂时还没有学会的学生,可以采用同学之间互帮自己探索计算器的用互学的方式解决. 法。

2、学生解决上节课未解决的一个问题,简单



回忆:如果要生产这种容积为50L的圆柱形热水器,使它的高等于底面直径的2倍,这种容器的底面直

通过计算器的使用,径应取多少?(结果保留两个有效数字)

解决了上节课未能解解:略

决的一个问题。

3

3

探一探,说一说

1 利用计算器计算,并将计算结果填在表中,你计算器的使用可以使

发现了什么吗?你能说说其中的道理吗? 学生从繁杂的运算中

33 30.000216 解放出来,将更的精0.216 216

力放在更有意义的活2、用计算器计算3100(结果个有效数字)。并利动,如探索规律的问用你发现的规律说出30.000130.13100000 题,引导学生注意观

察被开方数与立方根的近似值。

的小数点的位置移动有无规律。 小结与作业

必做:课本第172页第48题;



选做:课本第173页第1011题。

本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)

布置作业

本节课是立方根教学的第二节,主要采用学生自主学习的方式进行.

教学设计中,设计了一个“350有多大?’’的问题,因为学生在学习平方根时




已经接触了2的大小的问题,这里在提出问题后让学生回忆讨论2有多大”时的方法,目的是让学生从中类比解决新问题,在教学中让学生经历这个估计的过程,不仅估算出350有多大,培养学生的估算能力,同时也理解350是无限不循环小数这个事实. 对于计算器的使用,在教学中采用学生自己阅读计算器的说明书、自己操作练习来掌握用计算器进行开立方运算的方法,并让学生互相交流,让学生亲身体会到利用计算器不仅能给运算带来很大的方便,也给探求数量间的关系与变化带来方便.在教学过程中,教师要关注学生能否通过阅读,掌握用计算器进行开立方运算的简单操作;能否利用计算器探究数量间的关系,从而寻找出数量的变化关系.

使用计算器进行复杂运算,可以使学生学习的重点更好地集中到理解数学的本质上来,而估算也是一种具有实际应用价值的运算能力,在本节课的课堂教学中综合运用笔算、计算器和估算等培养学生的运算能力.




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