【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教案,黄梅》，欢迎阅读！
教学设计方案
2013国培小学语文9班 黄梅 课题名称 科 目 教学时间 学习者分析
大拇指汤姆 语文
80分钟( 两课时)
这个单元以“注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情”为阅读训练重点。引导学生抓住课文的重点部分，体会课文表达的思想感情，同时让学生让学生通过感悟、理解、有感情的朗读，品味优美的词句，感受童话文学体裁的无穷魅力。激发学生课外阅读的兴趣。 1、 指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生
字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、逗、肿、趟、款、善”16个字，掌握“大拇指、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、善良”等词语。
2、 理解文章的内容，明白善良会给人带来幸福和快乐。
3、 引导学生抓住句子中得重点词语，体会句子中人物的心情。 4、 指导学生有感情地朗读课文。
年级
五年级
教学目标
教学重点、1、 理清文章线索，初步把握文章的主要内容。 难点 2、 通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学资源
动画片《大拇指汤姆》利用好网络下载，生字卡片。
教学过程
教学活动1
1． 导入新课
同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，
还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心感受。 今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。（板书课题）
教学活动2 2.检查预习情况，理清文章的脉络
一、学生回答，课文讲了一件什么事。
二、学生找出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文，查字典理解词语意思。 三、检查预习效果。（教师出示卡片）
（一）认读生字：姆、褴、褛、婚、剖、宠、款。 预习中，你觉得这些字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。 重点：剖，读准字音。
（二）记、写生字：拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、逗、肿、趟、款、善。
如果让你给同学们听写，这些字中，你认为哪个字最能引起你的关注？你怎样记？
重点：褴褛，形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衣字旁。 鞠躬，鞠，左边是革字旁，比较容易写错。款，款字左上边是个“士”字。
（三）理解词语意思：大拇指、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、善良 理解词语意思，每个词语出现在那句中？你能用“喜出望外”造句吗？
教学活动3 ３．整体把握，理清线索。
一、学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文中，都先做了什么？（引导学生认识到应当对课文有初步的了解，理清线索）
二、题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么，围绕大拇指汤姆，介绍了那些内容？
（离奇的身世、可怕地历险、成为父母的骄傲） 三、分段。
再次默读课文，思考课文中哪几个自然段分别介绍了这三个方面内容。 第一段（1-5）：介绍汤姆离奇的身世。 第二段（6-14）：介绍汤姆历险的经历。
第三段（15-19）：国王让汤姆带回金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。
教学活动4 4、学习课文。
一、 整体把握，初步感知文章主要内容。 二、 形象感知，理解童话的内容。 （一） 播放《大拇指汤姆》动画片。
（二） 师生共同观看影片，在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话故
事吗？为什么？
（三） 抓住特点，分析内容。 a. 感受这篇童话的大胆、奇特。 教师适时对学生进行引导：
（1） 谁从第一段感受到作者想象的大胆、奇特？ 从汤姆的身世，个子谈谈作者的大胆，奇特。
(2)大拇指的身世可以用一个字来概括----那就是“奇”，你能读出这种奇特的感觉吗？
b.从可怕地历险感受到作者想象的大胆，奇特。
（1）默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历。根据课文内容找出每一次的历险原因，历险过程、怎样获救。
（2）自己读课文，按照上面的要求把汤姆几次的历险复述出来。 (3)指名复述课文，同学评价是否说清楚了。 （4）学生读课文，读出文中的“险”来。 c.体会童话故事蕴含的思想感情。
（1）文中有没有直接点明作者这篇文章要说明的内容？
读懂文章的最后两句话。读了这两句话你明白了什么？（引导学生说出：善良可以给人带来幸福，善良是一种美德，并不为了索取，人与人之间=需要善良。
（2） 朗读，进一步体会作者情感。
5.总结全文。
一、喜欢这个童话吗？
二、你从这个童话中得到了什么启发？
三、总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以让人们获得幸福。
6.作业布置
一、正确、流利有感情的朗读课文。 二、将这个故事讲给邻居的小朋友听。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f4d04b5cf41fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2791.html
2022-09-27
