6.小摄影师(2)

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临 淄 区 敬 仲 镇 第 二 小 学 备 课 专 用 纸

课 题 三维 目标 ︻ 知识技能过程方法情感态度价值观 ︼ 重点 难点 教学 方法

6、小摄影师（2）

课型

新授 案序 16

审

核

1、分角色读好对话，从中体会人物的心理活动。

2、感受小男孩对高尔基的崇敬热爱和高尔基对小男孩关怀爱护的感情。 4、续写故事。

1.感受小男孩对高尔基的崇敬热爱和高尔基对小男孩关怀爱护的感情； 2.从对话和细节体会人物的心理活动

讲授法

教学步骤

教具 准备



教研摘要 个性修改



一、复习导入 1．巩固词语

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 2．用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。 二、再读课文，朗读感悟

1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁？ 2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人？ 3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人？从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人？请大家默读课文，边读边划出重点的词句。 4．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

5．教师分组巡视、指导朗读、表演。

6．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语 a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

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临 淄 区 敬 仲 镇 第 二 小 学 备 课 专 用 纸

b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。 c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。 7．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。 8、表演悟情。

以小组为单位，分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。 提示：以课文为剧本，抓住描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

三、巧妙设疑，续写延伸

1、小男孩会回来吗？从课文找到依据。

2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。 3、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

四、课外延伸，想想续写

小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

6、小小摄影师 小男孩 高尔基

板书 设计



扔 请 打量、吩咐 听从、微笑 哭、跑 喊、给 热爱崇敬 关心爱护

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