【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《【推荐】最新北师大版四年级数学下册《密铺》教案》,欢迎阅读!
班级
学科
数学
主备人 使用人
课题
密铺
课型 新授 教学时数
1课时
教学内容 课本76—78页
知识技能 过程方法 情感态度与价值观
教学重点 教学难点 教学准备
学具准备
无
让学生在折折叠叠、填填写写的操作中感受数学的无穷魅力,培养学生的创新能力。
让学生在欣赏生活中的密铺现象中感受密铺的定义和形成的条件,领悟生活中数学的美妙所在。
学会采用“自主、合作、互相交流”的方式进行学习。
教学目标
运用三角形进行全方位操作练习。 培养学生的数学思维。
教具准备
课件
教学过程(总第 65 课时)
一、
创造情境,以旧导新
二次备课
1、谈话导入,激发兴趣
(1)老师最近搬了新家,我的新家可漂亮了。我想邀请大家去我家参观,你们想去吗?咱们出发吧!
(2)(课件出示新家图画)让学生观察。
(3)我还带来了一组新家的设计图片,也想和大家一起分享。同学们想看看吗? 课件出示:地砖、浴室、彩色玻璃、拼图等图案。 师:你还在哪里见到过密铺?生回答。
师:的确,我们的生活离不开密铺,密铺也给我们的生活带来了变化和美的享受,今天这节课我们来学习密铺。 2、自由欣赏,观察思考
欣赏,交流。
师:同学们观察得特别投入,那么谁愿意把你的新发现说给大家听。 生:这些图案都是由几何图形密铺产生的。
师:“密铺”这个词用得真准确。“密铺”是什么意义呢?“密铺”有什么特点呢? 生:密铺是指几何图形没有空隙的铺在平面上。
师:没错。“密铺”是指几何图形没有重叠、没有空隙的铺在平面上的现象。 板书:没有重叠、没有空隙的铺在平面上。 (1)思考交流,再度感知
(2)师:这些图形都存在着密铺,你愿意选择一幅你最喜欢的图案向大家介绍介绍,它是由什么图形密铺而成的。 (3)联系生活,揭示课题。
师:生活中随处可见,如人行道的地砖是密铺在一起的。 (4)揭题:共同走进密铺的世界。 二、
自主探究,发现交流
1、质疑牵引,激起兴趣
师:刚刚我们已经知道什么是密铺,其实我们学过的平面图形,它们有的也可以密铺。如果只用 一种大小完全一样的图形密铺,你们猜一猜看一看哪些图形可以进行密铺呢?
用大小完全相同的三角形可以密铺吗?
等腰梯形、正方形、长方形都是四边形,它们可以密铺,那任意四边形可以密铺吗? 2、动手操作,实践验证
师:想知道这锐角三角形、钝角三角形、任意四边形和咱们刚刚争论的正五边形、正六边形到底能不能密铺怎么办? 3、学生活动,实践验证
铺一铺、想一想、议一议、集体小结。 三、
综合运用,创作设计
(1)动手实践,自主创作
出题:利用2个平面图形设计地砖图案。 要求:铺图形,音乐停止设计就停止。
(2)算面积
算出贴在黑板上的铺的图案所占的面积,方格的边长为4厘米的正方形。
学生分小组计算。
小结:一个长方形相当于两个正方形,两个三角形相当于一个正方形,用转化的方法求出这些密铺图形的面积更简单。 四、
总结
问:今天我们学习了有关密铺的知识,说一说生活中你在哪里看见过密铺图案? 板书设计:
密铺
三角形和四边形都可以密铺。
教学反思:
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