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【提高记忆力】提高孩子学习记忆力
问：女儿5岁，周日邻居家同龄的小朋友来家里玩，我教他们念儿歌，邻居的小孩每次一听就能记住，但是女儿每次要说上好几遍才能记住。邻居小朋友的妈妈说，他们家的小朋友已经能背几十首唐诗了。可我女儿一首都不会，每次都是教了没几天就忘记了。但是每次爷爷奶奶忘记东西放哪里了，她倒是都能准确地立刻找出来，看起来也不笨啊。有什么办法可以让孩子在学习上长点记性？――小涵妈妈
事实上，孩子们的记忆力往往是由父母培养的。记忆是一种与注意力和观察同等重要的心理功能。人们在日常生活中感知的事物、参与的活动、学习的知识、思考的问题以及经历的情绪都会在大脑中留下不同程度的印象。如果他们印象更深刻，他们会在大脑中停留很长时间；如果印象很弱，它会在大脑中停留很短时间，但在一定条件下可以恢复。这是记忆。
每个孩子都是不同的，所以每个孩子的记忆力发展也有所不同：有的偏重听觉，有的偏重视觉；有的对语词方面的记忆特别清楚，有的对动作方面的记忆尤其擅长，还有的对形象事物有着过目不忘的本领……所以，爸爸妈妈们必须观察孩子擅长哪种类型的记忆，掌握孩子在哪种类型的记忆机能上还有不足之处，才能有针对性地帮助孩子扬长补短。要做到这一点，首先得了解孩子的记忆在每个年龄段都是不同的。
当你2到3岁时：记忆发展迅速，大约半年后你可以再次识别你看到的东西。意向性记忆是表现出来的，并且可以在生活中有目的地记住。单词记忆开始发展。
3到4岁时：随着多种游戏活动的开展和儿童生活经历的扩大，有意记忆不断地得到训练，从而不断提高。事物之间的联系主要依据它们在时间和空间上的接近，而不是逻辑上的关系。记忆的内容也还是以形象的具体事物为主。在没有实物的情况下，能够回忆的事物很有限。语词记忆的能力还比较低，通常一次能记住的不超过2个。听觉记忆有了明显的发展，对于节奏和韵律感强的诗歌容易记住。
4到5岁：有意记忆显著发展。你可以根据成年人的要求有目的地记忆一些学习内容。能够为自己设定目标并积极记住。初步掌握一些记忆方法，主要是复述。文字记忆有了很大的发展，图像记忆和文字记忆的结合更好。在思维方面，他最初有分类的能力。在此基础上，逻辑存储器也开始萌芽。
5到6岁时：掌握了一些以记忆为目的的操作方法，可以对学习材料进行初级的整理，采用复述和系统化的方式进行记忆操作。开始应用逻辑记忆的方式来帮助记忆，因此能够回忆的内容明显增多。开始主动有意识地控制和监督自己的记忆行为。
然而，儿童的记忆发展有一个顺序。许多父母把孩子的记忆力差归咎于遗传，这实际上是错误的。关键在于家长如何通过后天训练促进儿童良好记忆品质的发展。
1、当某一事物与孩子的需要、兴趣或情感紧密相关时，尽管只有一次体验或经历，孩子也能牢牢记住。
2.把那些枯燥、复杂、难记的东西做成韵律、朗朗上口的歌曲、打油诗等，激发孩子们的兴趣，弹出美好记忆的声音。
3、在孩子不感兴趣的事上，父母想让孩子记得快些，应作详细讲解，理解初步概念。因为理解是记忆的重要前提和基础，捷克著名的教育家夸美纽斯曾说过：“学生首先应理解事物，然后再去记忆他们。”“只有彻底懂得，并且记忆的东西，才是心理的财产。” 4.孩子们一次能记住的内容越多，他们忘记得越快，内容越少，忘记得越慢。父母在让孩子记住的时候，应该小心不要“一口吃了就发胖”。
5、同样的记忆内容，反复学习的次数越多，越不容易遗忘。并且，最后呈现的记忆内容会最先记忆起来，其次是最先呈现的内容，而最后回忆起来的才是中间部分。这是记忆的遗忘规律。根据记忆的遗忘规律，教孩子经常利用闲暇时间对已经学过的知识进行复习和回忆，达到强化印象、深化认识的目的。
6.儿童同时使用多种感官，这比单一感官记忆要好得多。因此，当父母让孩子记住故事、儿歌或某物的特征时，他们应该尝试使用多种感官通道，使孩子的视听同步，嘴巴和手保持一致，这可以大大提高孩子的记忆水平。
7、让孩子直接接触和观察事物，对事物形成直观、完整、具体的印象。以后一想起名字，脑子里就会出现具体形象。让孩子多动手，特别是那些需要靠人的形体动作来完成的事，如绘画、游泳、做操、舞蹈、制作等，经过实际操作才能把握要领并牢牢记住。 8.通过眼神交流，如果你想让孩子记住一些事情，比如母亲拿着一个三角形说，“这是一个三角形。”在教学时，你应该用眼睛看着孩子，说话，这可以加深孩子的印象。 9、比较是认识事物的基本方法，将那些容易混淆的事物与孩子进行反复对比，找出“同中之异”，以便把握它们的特点和区别，再找出“异中之同”，从而把它们联系起来加以记忆。
10.配对游戏是增强记忆力最有效的游戏。孩子们可以买一些形状匹配的游戏玩具或匹配的卡片来帮助他们增强记忆力。利用联想来提高记忆力。具有非凡智力的儿童往往有丰富的联想，因为儿童的创造性活动是由联想引起的。使用联想法将大大减少无聊感，促进孩子的记忆
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2022-09-02
