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如何利用游戏进行小学低年级语文识字教学案例
低年级学生年龄小,好动好玩,注意力集中时间短,容易疲劳,
学习的有效性就大打折扣。因此,一堂课中如何牢牢抓住学生有效的学习时间,充分挖掘课内各项资源,改变教学方法,激发和保持学生的学习兴趣就显得尤为重要。
首先必须要培养识字的兴趣,因此,我们要抓住孩子的兴趣点,充分挖掘课程资源,利用各种教学媒体,采用一些富有趣味性的方法,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。
兴趣是最好的老师。要让学生有识字兴趣,首先要让学生没有心理负担,敢于畅所欲言,所以老师应该着力创设一种轻松、愉快的课堂氛围,创设一种孩子喜闻乐见的大情景。如我在教学《菜园里》这一课时,就让孩子从家里带来了各种蔬菜,把教室布置成了一个菜园,入口写上了大大的“菜园”两字,就像芝麻开门那样,每个小朋友要进入菜园必须先要叫门-----“菜园”,进入菜园后,到每一种蔬菜旁边去看一看、摸一摸、闻一闻蔬菜,再认一认、记一记蔬菜名,一一对应记牢后可以挑选喜欢的蔬菜搬到自己“家”,然后老师举卡片,小朋友快速读出,并举起相应的蔬菜,接着给它们贴上名字小标签,最后教师有意识地引导孩子观察各种蔬菜的颜色、外形等特点,识记其余生字。小朋友个个学得兴趣盎然,在活动中不知不觉地就记住了本课生字,识字效率大大提高。
语文识字的掌握及能力的培养,还要在不断的练习中,才能得以巩固和熟练。所以,在教学中,在培养学生的学习兴趣时,还要利用生字的组成特点,采用编故事巧记字形等形式,帮助提高记忆。如“夜”字:天黑了,夜空中挂着一轮明月,有一个人闭上了眼睛休息了。可以采用猜字谜或者编字谜的方法识字,如“告”字:一口咬掉牛尾巴;“闪”字:门里有个人。可以编口诀记忆,如“游”字:水里有个姓方的孩子,头上带顶帽子。可以编顺口溜识字,如“金”字:一个人,他姓王,口袋装着两块糖。还可以设计闯关游戏,走迷宫游戏等进行学习巩固识字。
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