教育教学中存在的问题及改进措施

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教育教学中存在的问题及改进措施



近年国家大力支持教育事业，新教学楼盖起来了，多媒体也都装上了，教育的硬件条件已经很好了，也出台了诸多补助政策，但教育教学管理水平低下、教师水平不理想，造成教育滞后现状的原因：

一、硬件硬、软件软，教师的思想工作不在状态。教师的教育教学条件好了，导致思想的怠慢，有了多媒体教学，就忽略了备课，课件怎么写教师就怎么教，缺乏对课程的分析。到学校不是为了学而教，而是简单的重复工作为了教而教，教师忽略了对自身专业化的提升，教学能力停滞不前。

二、重教学、轻教育。在教育教学中忽视了学生的课堂主体，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用。老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，教师成了教材和教学参考资料的传声筒，他们视教材为金科玉律，把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目的，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。使学生丧失了学习的主动性、自主性和创造性。

三、重数量、轻质量。量化管理进入学校，评价教师的工作业绩，看班上的优秀率、及格率、达标率，看有几个学生考上了重点学校，检査教师的教学态度，年终写总结，大多要数一数自己这一年组织了多少次评优课，听了多少节推广课。学校看重的是人的发展，侧重于人的知觉和思维，这种特性决定了教学管理只可把数量作为一种参考指标。这样教师为了完成相应的数量自觉性地选择去做某些数量性的


工作而忽视了质量的提升。

为了提升教学质量，发挥好课堂教学的作用我提出以下措施： 一、加强教师专业化的提升。教师的专业化既包括知识的专业化，也包括技能的专业化。优秀的教师不仅应该掌握全面的学科知识，还应该广泛涉猎教育学知识和心理学知识，并掌握相关的教学技能。要成为一名优秀的教师，就要不断提高自己的知识储备，不断提升自己的技能水平，让自己变得更加专业化。

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的学习方式，用有助于学生能力提高与发展的课堂教学新思路、新模式启发思维，训练方法以自主学习、合作探究、小组交流、自主练习、小组评价等活动形式 激发了学生学习生物的积极性，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

三、要采取实际措施，加强教师队伍建设。让真正有教学实力、爱岗敬业的优秀教师在一线教育教学中发挥作用；要加大优秀教师招聘力度，加强与教育发达地区的交流互动，通过一线教师跟班培训，发现问题、找出差距，从而树立教育信心。

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