探讨提高小学作文教学有效性的方法和途径

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探讨提高小学作文教学有效性的方法和途径

作者：陈梅慧

来源：《课程教育研究·上》2013年第03期

【摘要】教学的生命在于教学是否有效，对于一线教师而言，有效的小学作文教学对改进作文教学模式，提高作文教学效率，促进小学作文课堂教学氛围都具有直接的现实意义。要提高小学生作文教学的有效性，教师应当引导学生在作文中写出真情实感，有效利用偶发事件，并懂得点亮学生的生活，另外，也是最重要的则是要让学生学会坚持。 【关键词】小学作文 教学 有效性 方法

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0072-01 教学的生命在于教学是否有效，对于一线教师而言，有效的小学作文教学对改进作文教学模式，提高作文教学效率，促进小学作文课堂教学氛围都具有直接的现实意义。那么，作为一线教师要如何提高小学作文教学的有效性呢？本人认为可以从以下几方面入手： 一、教师要会引导学生写出真情实感

每一个小学生的内心世界都是丰富多彩的，可是限于他们的表达能力，对于内心世界的真实表达存在一定的障碍。所以，教师在教学的过程中，要懂得如何引导学生将精彩的内心世界表达出来，让学生讲出心里话。生活之中，每天都有着许多事情发生，有的很有趣，有的充满了闪光点。这个时候，教师首先要引导学生学会观察、学会发现，并鼓励学生利用他们自己的话语将其表达出来。这些都能有效地促进小学生作文水平的提高。因为学生在表达身边发生的故事的同时，不仅学会了对发生在身边事情的记录，也提高了学生对事情的真实表达能力。而产生的效果则是学生在记录并反映在作文上时，为显得顺其自然，那篇作文不具有故事的主线，但依然给人一种生动活波的感觉。而在此过程中，老师在进行有效的引导，就比较容易让学生的真情流露出来。对于小学作文教学而言，难的不是让学生如何表达，而在于如何让学生将真情流露于作文之中。比如，在让学生描述声音，为了不至于教学课堂偏离主题，教师可以设置一定的形式，比如用“我在……听到了……声音”的形式。这个时候，教师可以在课堂上利用多媒体设备播放和展示生活中有关于声音的图片或影视资料，不过这些声音应当是学生一般会接触到的声音，紧密与生活联系才有利于学生真情实感的流露，脱离现实了，学生何来真情实感。接着让学生根据他们看到的声音利用设定的形式描绘他们看到的关于声音的画面。并让学生彼此交流，此时就会发现学生你一句，我一句，课堂氛围十分活跃，渐渐地学生就融入了一种独特地教学氛围之中。紧接着，教师可以在此时鼓励学生根据他们之前的交流，把这些话尽情的描绘出来，鼓励他们实话实说，想怎么写就怎么写，并看看哪个学生写的多。由于有之前已经营造了比较活跃的作文教学的课堂气氛，加上每个学生都愿意将自己聪明的一面表达出来，所以学生便会根据他们之前的交流，尽可能多的将他们听到的句子写下来。由此可见，通过教师的有效引导，使得他们学会交流，很容易让他们在作文之时，将真情实感表达出来。

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