小学作文阅读与教学

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小学作文阅读与教学

作者：肖韡

来源：《科教创新》2013年第11期

摘要：课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。阅读教学应该始终遵循主体性原则，充分发挥学生学习的主体性，激发学生以极大的兴趣参与到全过程学习之中，让他们从阅读中去感悟、去体验、去获取。我认为，只有将课文阅读教学这股源源不断的“活水”，引进作文教学之中。 关键词：阅读教学 作文教学 引言

提高作文教学水平的方法是多种多样的，而在阅读教学中进行作文教学是一种行之有效的方法，阅读教学重在“读”，作文教学重在“写”，在阅读教学中进行作文教学的实践，就是努力将“读”和“写”有机地结合起来。切实加强课堂教学，上好每一节课，是提高作文教学质量的重要保证。因此，要想让学生写好作文，不但要让学生有丰富的语言积累、文学积累、生活情感积累和技巧的积累，而且教师还得训练有方。 1、作文与阅读是齐头并进的 1.1借助现有的教材资源，促进写作

新版教材内容生动有趣，贴近学生生活实际。大多文章又都是出自名家之手，可以称得上篇篇是美文。阅读教学中我把作文教学融入阅读教学中去。以课文阅读带动写作，让学生把在课文中通过阅读训练所获得的知识和技能运用到写作上，把阅读技能转化为写作技能。茅盾说：“‘摹仿’是创造的第一步，‘摹仿’又是学习的最低形式。”小学生的认知水平低，各方面都处在学习、吸收的过程中，大师他们的好奇心强，易于接受直观、形象的事物和知识，所以作文教学中，我根据学生的特点进行作文摹仿教学。 1.1.1仿语言

如仿课文的句式；仿运用语言的不同风格。在教学《卢沟桥的狮子》一文中，课文有一段描写了狮子千姿百态、形态各异的语句，教学时我就让学生“有的……有的……有的……还有的……”进行仿写比喻、排比的句式，由一段话到一篇文章的训练，学生在这种体验中愉快学习写作，收获较大。 1.1.2仿文体

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