最新人教版六年级数学下册第1单元《第3课时 练习课》优质教案

2022-08-07 09:43:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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1单元 负数

3课时 练习课

教学内容

教材第67页练习一。

教学目标 知识与技能

通过习题强化训练,使学生巩固对负数的意义的理解,会读、写正、负数;能够熟练地在直线上表示正、负数和0 过程与方法

通过多层次、多形式的练习使学生感受到负数在生活中的应用 情感态度与价值观

在练习中渗透有关科学的知识,培养学生全面学习的兴趣。

重点、难点

重点 巩固对负数意义的理解,会用负数表示一些日常生活中的量。 突破方法 讲练结合,突破重点。

难点 能用负数相关知识解决生活中的实际问题。 突破方法 多层次练习,突破难点。

教法与学法

教法 组织练习,及时反馈。 学法 独立练习,自主解决问题。

教学准备 多媒体课件。

谈话导入

本单元我们学习了正、负数的读法和写法,用正、负数表示实际问题中两种相反意义的量,以及在直线上表示正、负数。为了进一步巩固大家对负数的理解和应用,接下来我们来做一些习题。 基础练习

1. 复习引入。

在例1中我们学习了读各种温度,大家还记得在温度里面“-”和“+”号代表的意义吗? 学生汇报:在温度里面,“-”表示温度在0 ℃以下,“+”表示在0 ℃以上。 下面我们来完成教材第6页练习一第1题。 学生独立完成练习,教师讲评。

2. 正、负数不仅可以表示温度是在0 ℃以上和以下,还可以表示任何两种相反意义的量。比如,存折上的存入与支出等。

现在请大家自主完成教材第6页练习一第3题和第5题。 请四位学生在黑板上作答,教师点评。 3. 教材第6页练习一第4题。

组织学生认真观察直线,分别找出已标出的各个点与直线的关系。






教师提示:正数都在0的右边,且向右各个数分别是12345,…;负数都在0的左边,且向左各个数分别是-1,-2,-3,-4,-5,…

学生集体依次读出点ABCDE代表的数,教师订正。 指导练习

1. 教材第6页练习一第2题。 引导学生读懂题意。

学生依次读出各个城市的时间。 教师与学生一起订正。

2. 教材第7页练习一第6题。

指名学生读题,指导学生理解题意。 学生独立完成,集体订正。 3. 教材第7页练习一第7题。

教师提问:如果向东走记为正数,那么负数表示什么呢?

教师指名让学生先在直线上标出从起点出发向东走5 m后的位置,用点A表示。 教师在黑板上演示。

再让学生标出从该点往西走4 m的位置,用点B表示。 找出点B0点的距离,师生一起订正。 提高练习

教材第7页练习一第8*题。

教师用提问的方法一步步引导学生。问题可如下:

12月份营业额比1月份增加了多少?增长了百分之几? 23月份营业额比1月份减少了多少?减少了百分之几? 34月份营业额比1月份减少了多少?增长了百分之几?

45月份营业额与1月份持平,既无增长也无减少,所以增长率为多少? 学生独立思考,小组交流,指名汇报,集体订正。

教师总结:在表示营业额增长率问题上,可以用正数表示营业额增加,用负数表示营业额减少。0%表示既无增长也无减少,这也进一步说明了0既不是正数也不是负数。 课堂小结

本节练习课你有什么新收获?

教学反思

本节课通过将教材习题分类成各个不同难度层次的练习,由浅入深,符合学生的思维与逻辑顺序。在学生做每个基础练习题之前,我对应复习了相应的知识点,让学生及时巩固学生所学的知识,并将单元知识点总结在一起,使学生形成系统的知识框架。在指导练习题的设计与讲解过程中,我们要善于引导学生克服自己的心理障碍,将看似较难以入手的题简单化、数字化,提高阅读和审题的能力。对于最后的提高练习题,学生可能无法理解4月份营业额减少的情况下我们却用增长-5%来描述,此处我们应多下功夫解释“增长”一词和“-”符号并不相矛盾,增长-5%指的是4月份的营业额比1月份减少了5%。对于少部分仍无法理解的同学,我们可以再举一个或几个类似的例子让学生加以区分和对比,从而将知识彻底消化吃透。




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