幼儿行为观察与分析社会领域--社会适应小班教育建议

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幼儿行为观察与分析 社会领域--社会适合 小班 教育建议



1.入园焦虑的主要原因是孩子因为年龄小，比较依恋家人，而且适合水平较差，在新环境中容易缺乏安全感。为了让孩子能够“软着陆”，您能够建议家长： 入园前：

（1）在0——3岁阶段，定期参加社区内幼儿园的早教活动，让他（她）从小熟悉幼儿园的环境，并逐渐喜欢幼儿园的各项活动。

（2）平时多带孩子到陌生的环境，与陌生的人群接触，积累与陌生人接触与交往的勇气与经验。

（3）入园前，父母在家里的一些准备必不可少，要养成孩子自我服务的意识，如愿意自己用餐、穿脱衣服、上厕所等。家长在家中切忌万事包办，让孩子丧失自己动手的机会，过度依赖成人。因为一旦进入幼儿园集体生活，很多事情都需要孩子自己来，动手水平差的孩子会因无法适合而产生消极情绪。 入园后：

（1）家长一定要相信老师，即便早晨入园时孩子有情绪，也要交给老师，不作停留。家长任何想法与做法，如“我再陪他一会儿”“我仅仅在门口看看她”，可能会反而加重孩子的情绪反应。

（2）让家长理解——当孩子入园，焦虑情绪与表现很严重时，老师会区别对待不同气质类型的幼儿，给“困难型”的幼儿更多的注重。老师通常会这样做： a抚慰法，通过拥抱、安抚等，让孩子迅速平静下来； b转移法，用玩具等转移其注意力；

c同伴法，让已经较为适合幼儿园环境的小朋友陪伴； d鼓励法，在孩子情绪稍显平稳时即时鼓励。

（3）让家长理解——幼儿园的老师当然会协助宝宝，这点家长要放心。面对新上小班的孩子，老师会给予小朋友一个适合期。老师会在一日生活的各环节中，通过讲故事、念儿歌，让孩子在游戏的情景中，逐渐理解如何穿脱衣服和用餐。 （4）让家长理解——幼儿园老师会让孩子增强自我练习，比方午睡、用餐时，尝试自己穿脱衣物、独立使用餐具，逐步让孩子们养成良好的生活习惯和生活技能。


（5）傍晚接领孩子时，家长与老师能够作沟通，理解孩子在园的情绪。有进步的表现，家长要配合老师加以表扬与鼓励；尚且缺乏的，能够听取老师的建议，配合老师做相关的事宜逐步协助孩子调整。

（6）家长要有心理准备，有的孩子入园焦虑的周期会较长，切忌粗暴对待。

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