《将相和》教学设计方案

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《将相和》教学设计方案



课题名称 科 目 教学时间 学习者分析

《将相和》

2课时（80分钟）

本课是五年级下册的一篇精读课文，学生经过将近五年的学习，已经掌握了比较牢固的基础知识，对于一般的字词理解没有任何问题，让学生解释文中的四字但在比较复杂或生疏的字词理解上还需要借助工具书和老师的引导。另外，在阅读分析上，学生已掌握了一些必要的分析方法，比如文章的分段，结构，写作顺序，简单句子的理解等等，但对于文中某些句子的理解、文章的中心思想、作者的写作目的等等掌握还不到位，需要多加练习。

1．掌握课文中的生字、词语，能工整写出生词，能理解词语的意思。如：召集、允诺、胆怯、推辞、负荆请罪等；

2．能通过人物的语言、动作、神态来分析人物的性格特征；

3．学习蔺相如宽广的心胸和廉颇知错能改的品质以及他们的爱国精神； 4．继续熟练快速浏览篇幅较长的课文，学会收集有关的资料。 5、学生能够为每件事情拟出小标题。

年级

五年级

教学目标

教学重点、1．通过找人物的神态、动作、语言去分析人物的性格特征； 难点 2．自己归纳小标题。 教学资源

1．教师自制的多媒体课件；

2. 投影仪、视频展台和大屏幕； 3. 上课环境为多媒体教室。

教学过程

一、故事导入，简介背景，引入课题

1.老师这里可以请学生自己准备，自己讲述。讲述关于古代名人爱国的小故事，引出新课；

教学活动1

2.老师简介蔺相如和廉颇，并请学生向大家汇报自己在课前查找的关于本课的资料；

3.引入课题。今天，就让我们一起来学习这两位古代名将之间的故事吧。（教师板书课题，学生齐读两遍）

二、学习生字新词

教学活动2

1.教师出示本课新字：赵、璧、召、诺、怯、瑟、拒、诸、荆。提醒学生“璧”下面是“玉”而非“土”；“召”是四声，不要读成了一声；“荆”字是左右结构，不要写成了上下结构。

2.通过开火车、组词、听写来检查学生的学习情况。

教学活动3 三、快速浏览，讨论交流






1.出示多媒体课件，提问：

（1）课文一共讲了几个关于蔺相如和廉颇的故事？

（2）请分别为这几个故事加上小标题，小标题应体现出故事的内容； （3）用自己的话概述每个小故事的主要内容；

（4）每个小故事之间有什么联系？分小组讨论，选出最合情合理的小标题

2.分小组合作学习，交流想法。 四、集体交流，深化认识

1.根据各小组的交流，汇报学习结果。（鼓励引导学生用相同字数、相

教学活动4

同结构来归纳小标题，对于归纳精炼、总结性强的标题要重点表扬）

2.课件出示“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”，让学生在对比的过程中看到自己的不足之处。

五、细读课文，加深理解

1. 1、课件出示学习要求：分别勾画出表现蔺相如和廉颇性格特点的词

教学活动5

语和语句；老师明示用不同的线勾画不同的性格特征

2. 2、根据勾画的词句分析蔺相如和廉颇的性格特点，并从中体会他们

身上的高贵品质。小组讨论，总结反馈。

六、总结提升

1.指导朗读。（分角色朗读，掌握对待不同的人应使用不同的语气对

教学活动6

话，并领悟不同性格的人不同的说话方式）

2.学完这篇课文，你体会到了什么，这两位名人你更喜欢哪一个？（学生畅所欲言，各抒己见。）

七、课后延伸，知识拓展

教学活动7

1.完成课后的“思考·练习”；

2.复述课文

3.收集关于更多古代名人的故事，与同学分享。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/f274fff891c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad797.html