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高瞻学前课程模式的内容——关键发展指标
A. 学习品质
1. 主动性:幼儿在探索事件时表现出主动性。
2. 计划性:幼儿根据自己的意图制定了计划并付诸实施。 3. 专注性:幼儿专注于感兴趣的活动。 4. 问题解决:幼儿解决在游戏中遇到的问题。
5. 资源利用:幼儿收集信息并形成对周围世界的看法。 6. 反思:幼儿对自己的经验进行反思
B.社会性和情感发展
7. 自我认同:幼儿具有积极的自我认知。 8. 胜任感:幼儿感觉自己是有能力的。 9. 情感:幼儿识别、标记和调节自己的情感。 10. 同理心:幼儿对他人表现出同理心。 11. 集体:幼儿参与班集体。
12. 建立关系:幼儿与其他幼儿和成人建立关系。 13. 合作游戏:幼儿参与合作游戏。 14. 道德发展:幼儿发展出内在是非感。 15. 冲突解决:幼儿解决社会性冲突。
C.身体发展和健康
16. 大肌肉运动技能:幼儿在运用大肌肉群时表现出力量、灵活性、平衡感和对时机的把握。
17. 小肌肉运动技能:幼儿在运用小肌肉群时表现出灵活性和手眼协调能力。 18. 身体意识:幼儿了解自己身体的各个部位,并知道如何在空间中驾驭他们。 19. 自我照顾:幼儿自行完成自我照顾的常规活动。 20. 健康行为:幼儿进行有益健康的实践活动。
D.语言、读写和交流
21. 理解:幼儿理解语言。 22. 表达:幼儿使用语言进行表达。
23. 词汇:幼儿理解并使用不同的单词和短语。 24. 语音意识:幼儿能识别口语的不同发音。 25. 字母知识:幼儿辨别字母名称及发音。 26. 阅读:幼儿为获得乐趣和信息而阅读。
27. 印刷品概念:幼儿具有关于周围环境中印刷品的知识。 28. 图书知识:幼儿具有关于图书的知识。 29. 书写:幼儿为了不同目的而书写。
30. 英语语言学习:(在适用的情况下)幼儿使用英语和母语(包括手语)。
E.数学
31. 数词和符号:幼儿识别并使用数词和符号。 32. 点数:幼儿点数物品。
33. 部分—整体关系:幼儿组合与分解物体的数量。 34. 形状:幼儿识别、命名和描述形状。
35. 空间意识:幼儿识别人与物之间的空间关系。 36. 测量:幼儿通过测量对事物进行描述、比较和排序。 37. 单位:幼儿理解并使用单位概念。
38. 模式:幼儿识别、描述、复制、补全及创造模式。
39. 数据分析:幼儿使用数量信息得出结论,做出决策和解决问题。
F.创造性艺术
40. 视觉艺术:幼儿通过二维和三维艺术表达与表征自己的观察、思考、想象和感受。
41. 音乐:幼儿通过音乐表达与表征自己的观察、思考、想象和感受。 42. 律动:幼儿通过律动表达与表征自己的观察、思考、想象和感受。
43. 假装游戏:幼儿通过假装游戏表达与表征自己的观察、思考、想象和感受。 44. 艺术欣赏:幼儿欣赏创造性艺术作品。
G.科学和技术
45. 观察:幼儿观察周围环境中的材料及变化过程。 46. 分类:幼儿对材料、行为、人物和事件进行分类。 47. 实验:幼儿通过实验检验自己的想法。 48. 预测:幼儿对将要发生的事进行预测。 49. 得出结论:幼儿基于经验和观察得出结论。
50. 交流想法:幼儿交流关于事物特性及运行方式的看法。 51. 自然和物质世界:幼儿积累关于自然和物质世界的知识。 52. 工具和技术:幼儿探索并使用工具和技术。
H.社会学习
53. 多样性:幼儿理解人们有不同的特征、兴趣和能力。 54. 社会角色:幼儿了解人们在社会中具有不同角色和作用。 55. 决策:幼儿参与做出班级决策。
56. 地理:幼儿识别和解释周围环境的特征与地理位置。 57. 历史:幼儿理解过去、现在和未来。 58. 生态:幼儿理解保护周围环境的重要性。
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