13乌鸦喝水教学设计

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课 时 教 案

课型

精讲

总课时

两课时

知识检测

课题 13 乌鸦喝水

教学目标

1.理解“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等5个生字。

一、照 样 子 , 给 下 列 词 语 归 类 。(填

2.准确、流利地朗读课文，理解乌鸦喝水的过程。

3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

序 号 )

教学重难点 情感教育 教学具准备

1.准确、流利地朗读课文，感悟课文内容。 2.理解乌鸦喝水的过程。

懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 课件

校

为了让学生探索新知，我让学生在自读课文的基础上，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。

①工人 ②医院 ③军人 ④超市 ⑤司机

⑥老师 ⑦书店 ⑧工程师 ⑨学

教学设想



13乌鸦喝水

乌鸦口渴了→找水喝→看见一个有水的瓶子（水少，瓶口小）

小石子将石子投进瓶子里→喝着了水

板书设计








教学程序 一、图文结

教师活动

１.故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了，到处找水

学生活动



齐读课题

自己大声读一读，遇到不理解的字，能够请拼音朋友来帮助。把生字在文中画一画吧！

把自己的学习所得在学习小组内交流。

合，故事导喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！不过水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎入

二、动动脑筋，学习生字

三、初读读文，整体感知

一、回顾导入 二、深入探究

那只聪明的乌鸦吧！

（一）学习第一自然段

1.出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚刚老师的介绍，看看你从中理解了什么。2.把自己的学习所得在学习小组内交流。3.学生反馈，师生交流。 （1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。）

（2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“但是”引导学么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。2.出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦”。）

1.自己大声读一读，遇到不理解的字，能够请拼音朋友来帮助。把生字在文中画一画吧！ 2.标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段） 3.看拼音读词语。（课件出示重点词语）4.出示课件，学习生字。

5.指导学生学习生字，并练习组词。6.师范写生字“出、多”。（注意“出”的笔顺：；“多”字中“夕”上下对齐，两个点画在竖中线上）

1.指名朗读课文，思考：你知道了什么？（乌鸦口渴了，想到用丢石子的方法喝到了瓶子里的水）2.师小结：同学们真会读书，乌鸦是怎样喝水的呢？我们下节课继续学习。

第二课时

上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近

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