学习语文的态度

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学习语文的态度

学语文做什么?学好了语文又能做什么?这是一个好回答的问题,又是一个答不好的问题,而且,不同的人有不同的回答。语文教学的目的是什么?请看:“全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中,培养学生热爱祖国的思想感情和民族同语的规范意识,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格”。这是中学语文教科书前面的说明文字。准上可以看出,我们应当有怎样的语文教学态度。



1树立学以致用的思想

学语文是为了用语文,是为了学生有正确理解和运用语言文字的能力。在各门课程的学习中,语文是学好其他课程的基础。除此之外,人与人之间的交流、沟通,信息的传递,不管是口头的还是书面的,都离不开对语言文字的处理能力。所以,学以致用,我们的语文教学工作首先应当以培养学生会运用自己的祖国语言文字为目的。



2把语文学习和丰富个人的心灵世界联系起来

让语文学习变成有意义的事情。有人说过,人必须面对三个世界:生活世界、知识世界和心灵世界。语文课中学习的东西,在前边的两个世界里,的确没有太大的用处和意义,记得几个作家,背得几篇文章,那又怎样,还不是不能当饭吃?但是,当我们把语文学习同丰富个人内心世界联系起来的时候,我们会感受到语文学习给心灵带来的愉悦感受和快乐的情感体验。我们往往在每一届(一个)班级的教学活动中,都会或多或少的发现有的学生对学习语文不感兴趣,也许就是语文学习没有和心灵产生共鸣的原因吧。



3创设宽松的课堂氛围

创造平等宽松的学习交流环境。“师者传道授业解惑也”,但现在的语文课教师,口若悬河,滔滔不绝,善于讲课,已经不是最重要的了。好的语文课,要改变“课文阐释者”的旧形象,创设学习情境,促使学生爱读书,爱表达,会读书,会表达,把语文课变成学生的语言实践课,语言交流课。学生善于交流的精神是教师培养出来的,即所谓有什么样的老师才会有什么样的学生。大家知道中央电视台的《实话实说》节目,很受人欢迎,因为主持人创设了一种无拘无束的平民化环境,观众感到愉悦、才轻松善谈。我们的教师大多是传统的教法,拿起书站在讲台上讲,采用类似一种打针注射式的教学,学生不喜欢,只有从内心消极抵抗,不产生学习效果。这个责任不在学生,比方说开演唱会,观众不愿听,难道能怪观众吗?语文课程是最好进行师生交流的课程,我们提倡课堂上师生多做平等交流,不要老是抱着教师的所谓“尊严”、“架子”,拿个书本遮住脸,在台上作青蛙状的呱啦呱啦叫唤一通。教师走下讲台,走到学生群体中间,不仅是一种思想观念的改变,也是一种教学方法的变革。

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