语文园地四《书写提示》《日积月累》教案

2023-01-07 04:17:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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 语文园地四《书写提示》《日积月累》教案

书写提示教学目标：

1．能认识并正确书写“主”“书”“门”“我”。

2．了解笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点。教学重难点：能认识并正确书写“主”“书”“门”“我”，了解点的笔顺规则。教学过程：

1．课件出示独体字：主、书、门、我

2．师在田字格字帖上范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。 3．指名说说你发现了什么？

4．师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。 5．生描红，同桌互评。 6．作品展示，师生全班交流。日积月累教学目标：

1．能正确、流利、有感情地背诵古诗,培养对古诗的兴趣。 2．联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。

3．体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情，感受诗歌的内蕴美。

教学重点：有感情地朗读背诵古诗

教学难点：体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情。教学过程：

一、导入激趣，揭示课题 1．讲贾岛《推敲》的故事

2．今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，齐读课题。

3．寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。谁能说说课题的意思？二、初读古诗

1．（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子） 2．诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来。 3．教师用多媒体课件出示古诗《寻隐者不遇》，学生齐读诗句。三、精读古诗

1．学生以自己喜欢的方式再读古诗。

2．学生四人一个小组，进行讨论交流，理解诗句的意思。 3．教师指名说出诗句的意思（说说这首诗描绘了怎样一幅图景）。

诗意：我寻找隐者，在松树下遇到了一个孩子，那是隐者的徒弟。我问他师傅的去向，他说师傅采药去了。师傅就在这座山里，山上云雾迷蒙，他也不知道师傅究竟在什么地方。 4．学生体会感情。

这首诗写的是一次寻访，有两点值得注意，一个是被寻访的是隐者，“隐者”即隐居山林的人；一个是寻访的结果是不遇，即没有遇到。 5．教师分析古诗。

师：这首古诗采用问答体，是通过寻访者向童子打听师傅的去向，童子进行回答的形式写的。

6．学生齐读古诗，练习背诵。四、布置作业背诵并默写这首诗。