四年级下册语文教案-白鹅人教部编版 (2)

2023-04-10 02:03:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第15课白鹅

教学目标：

1.会认“看、嚣、吭、吠”等生字，会写“吠、促、颇、剧、苟、譬”等生字，掌握多音字“看”。

2.能流利地读课文，整体感知课文内容。

3.通过反复朗读，感受白鹅的高傲。 4、通过多形式的朗读体会白鹅的高傲。

5、通过反复、有感情地朗读课文，体会文章语言的趣味。教学重点：

通过反复朗读，感受白鹅的高傲。教学难点：

体会文章语言的趣味。课时安排建议2课时。教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.师：孩子们，还记得儿时的那首古诗吗？引背：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是唐代著名诗人骆宾王在7岁时写下的一首脍炙人口的佳作《咏鹅》。古往今来喜欢鹅的人还真不少，著名画家、作家丰子恺老先生也喜欢鹅，瞧，这就是那只白鹅。（用多媒体课件出示鹅的图片） 2.板书课题，齐读课题。二、初读课文

1.自由读课文，对照拼音读准生字、新词，扫除字词障碍。认读：嚣吭吠促颇奢侈苟侍窥伺供

多音字认读：看kàn（看见） kān（看门） 2.教师用多媒体课件出示词语，学生认读、了解词语意思。（1）第一组：供养不周、窥伺、净角。

①给“供养、窥伺、净角”加注音节，教师指名认读、正音。 ②去掉音节再读词语。

③了解“窥伺”“净角”的意思。

（2）第二组：步调急速、步调从容、局促不安、大模大样。 ①读词语，要求读音准确。

②区别“步调急速”与“步调从容”，请两个学生示范。 ③了解“局促不安”“大模大样”的意思。

（3）第三组：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、厉声叫骂、昂首大叫。 ①读词语，要求读音准确。 ②这六个词语有什么共同之处？

（都是大声叫，但是用在不同的角色、不一样的环境中） 3.指导书写生字：

侍：与“待”区别，不混淆。

昂：上部分写得宽一点，扁一点，下部分舒展一些，不是“卯”。

颇：左边的“皮”字，“捺”变成了“点”。

譬：布局要注意，上部分紧凑一点，下部分占格多一点，舒展开。馆：左窄右宽，高低一致。

4. 把字、词带进课文中，把课文读准、读顺畅。

三、教学课文第1自然段

1.全班读课文，思考：这只鹅初到丰子恺家是怎样表现的？ 2.交流：

（1）伸长了头颈，左顾右盼。

（2）作者丰子恺先生看到这姿态，不由得脱口而出——“好一个高傲的动物”。 ①除了“高傲”之外，还可以用什么词语？（骄傲） ②有没有喜欢的意思？

教师用多媒体课件出示：好一个高傲的动物！（“高傲”是什么意思？架子大）

③为什么作者要用“高傲”形容白鹅，难道他不喜欢这只白鹅吗？我们下节课再一起探讨。四、小结

师：今天，我们初步认识了丰子恺先生笔下的白鹅。“好一个高傲的动物！”这是先生的评价，下节课我们再共同研讨，一起深入了解这只独具特色的白鹅。

板书设计

15 白鹅

好一个高傲的动物伸长了头颈左顾右盼

课时作业

一、看拼音，写词语。

zuǒ gù yòu pàn lì shēngjiào xiāo （左顾右盼）（厉声叫嚣） yǐn háng dà jiào bù diào cóngróng （引吭大叫）（步调从容） jú cù bù ān dà mú dà yàng （局促不安）（大模大样） yì sī bù gǒu cóngróng bú pò （一丝不苟）（从容不迫） gōng yǎng bù zhōu （供养不周）二、比一比，再组词。

侍（侍候）剧（剧情）譬（譬如）附（附近）待（等待）据（根据）劈（劈柴）符（符合）三、读课文，把文章读顺畅。

第二课时