伯牙鼓琴教案

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内容：伯牙鼓琴

教师教学设计（图文结构式Ⅱ型）

学科：部编版语文

反思：通过学习学生掌握了学习文言文的一些方法，但还需多练习加巩固。 年级：六年级上册





8 分钟 15 分钟 18 分钟 4 分钟

活动三 活动二 小结 活动一



一、朗读课文，熟读成

一、音乐导入巧激趣 一、花样朗读晓停顿 教学目标：1.正确、流利地朗读一、合作探究懂文意

诵

. 二、初读课文、整体感知 课文。背诵《伯牙鼓琴》。





2.学生能凭借注释、资料和工具书一1.回顾学习文言文的方法，思考一下，一1音乐激趣引入： 一1.这是一则文言文，读起来比1.结合资料，谈谈对最后一

读通、读懂课文内容，在此基础上 要读懂文言文有哪些方法？ 二 1.出示自读提示： 较拗口，但只要注意停顿，就能句话的理解。并和同学交流

背诵积累。 （1）查工具书，如《古汉语词典》。 自由读课文，注意读准字音，读出文言文的节奏和韵味来。 感受。

3.积累中华经典诗文，体会艺术之 （2）借助注释来理解。 读通句子，遇到难读的地方多一2.教师范读。 2.带着自己对文章的理解和

重难点：学生能凭借注释和工



（3）可以多读，联系上下文理解。 读几遍。 一3.课件出示画了停顿记号的课感悟熟读课文。 读懂课文内容，在此基具书读通、

（4）结合插图理解。 课文主要写了什么？ 文。 3.同桌互背。

础上背诵积累。

借助语言文字展开想象，体会

艺术之美。 课型方式：

要素组合 课时形态： 标准课

二2.学生自读，师巡视。 二3.检查初读情况。

一4.生读课文。

一5.师生合作读，扫除字词障碍。 6.指名配乐读。

（5）小组讨论，问同学。

一2.学生先进行自学，开展小组讨论。 一3.反馈不能解决的问题，教师指导。 一4.创设情境，训练语言。

一5.小组合作，用自己的话讲讲这个故

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