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孙培青《中国教育史》 知识点整理
第六章 第三节“唐朝科举考试的程序、科目与方法”
1、生源：主要有两种。
一是由学校出身，叫“生徒”；二是由州县考送，叫“乡贡”。 2、步骤：乡试（地方）一省试 （中央尚书省礼部）一吏部试。 每年仲冬，生徒经学校考选直接送尚书省的，“乡页”则由考生怀牒向州县报考。试毕，长史送至尚书省。
3、考试科目：常科和制科（特科）
常科是每年定期举行，制科是皇帝根据特殊需要下诏举行的。常科有秀才、明经、进士、明法、明字、明算等六科。另外还有武科，由武则天设立，兵部主考选拔军事人才。其中，唐朝经常举行的是明经、进士两科。明经科主要是为官员贵戚了弟提供科举出身的机会。考试比较容易，故有“三十老明经”的说法。进土科主要是向平民，竞争激烈，考取很难，故有“五十少进士”的说法。考试内容者没什么区别， 都是考查儒家经义和试时务策，目的是为了选拔能够通经治世的人才。
4、考试方法：帖经、墨义 、口试、策问、诗赋五种。 帖经：各科考试中普遍应用的方法，类似如今的填空考试，偏重考查考生的记诵能力。
墨义：一种对经义的简单笔试问答。被试者按试题要求叙述经典中相关事实与大义，只需熟读熟记经文和注释就能回答，主要考查其记忆能力。
口试：口头回答关于经文内容的小问答题。
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孙培青《中国教育史》 知识点整理
策问：类似现在的论述题。策问的方法是针对当时社会经济、政治、文化等方面的问题，发表评论，设想解决问题的办法。它考查一个人治国安邦的才能，能够促使考生开动脑筋去思考现实问题，有利于提高人们的思维水平。
诗赋：要求考生当场写作诗、赋各篇， 主要考查学生的文学修养和文学创作能力。诗赋考试在一定程度上推动了唐诗的兴盛，不过这种诗的格律体裁均有固定格式，语句用词又必须端庄典雅，以致后来形成注重形式而不重思想内容的创作风格。
【语文小知识 | 诗赋取士】
唐代诗人祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南望余雪“，必须写出一首六韵十二句的五言长律。祖咏看完后思付了一下，立刻写完了四句，他感到这四句已经表达完整，按照考官要求，写成六韵十二句的五言体，有画蛇添足的感觉。当考官让他重写时，他又坚持了自己的看法，考官很不高兴。结果祖咏未被录取。但这首诗一直流传至今，被清代诗人王渔称为咏雪最佳作。诗人描写了终南山的余雪，远望积雪，长安城也增添了寒意。这诗精练含蓄，别有新意。
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2022-10-19
