有余数除法教学反思

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有余数除法教学反思

有余数除法教学反思

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是为大家收集的有余数除法教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在教学中要重视引导学生在详细情境中理解数学知识。以往计算教学往往只重视计算技能的训练，强调速度，使计算教学变得枯燥无味，这是与新课标理念相违背的，作为教师要努力改变这一状况。在教学复习有余数的除法时，要重视学生的记忆学习过程和情感体验，重视计算与现实生活的联系，要从低年级儿童的身心特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入，联系学生的'生活实际，激活学生原有的知识和经历，让学生在生动有趣的情境中感知余数的意义，理解余数和除数的关系，自主沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式的联系，学会有余数除法的计算方法。 有余数的除法意义是指导计算的根底知识，为了突出意义的教学，教师在教学中要注重从直观、形象、详细的材料入手，让学生经历详细问题“数学化”的过程，在观察、猜测、操作和归纳等活动中，不断强化学生的表象，不断增强学生的感性认识，在相互交流、比较、吸引的根底上逐步抽象出数学知识，形成学生的认知。在观察、操作活动中，要注意训练学生正确的观察方法和操作规那么，做到活泼、有序和高效。充分利用教学中生成的这些资源，让学生在不同意见的交流、辩论和分析中认识到错误，自觉地订正错误。在数学中，教师要有目的地启发学生思考，引导学生运用不同的策略和方式进展探索和解答，使学生充分地感受到数学的价值，


体验到解决问题的乐趣，体验到数学学习的愉悦情感。在教学中还要注意运用好教学评价这一手段，让学生在互动中进一步辨清概念、理清思路、优化算法、把握实质，进一步稳固和掌握好所学知识。

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