三位数乘两位数(因数末尾、中间有零)笔算

2023-03-01 05:39:32 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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三位数乘两位数

（因数末尾、中间有零的）笔算乘法

教学内容

教材第48页

教学目标

【知识与技能】

1、理解和掌握因数末尾、中间有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。

2、培养学生知识类推迁移的能力和计算能力。【过程与方法】

3、经历因数末尾、中间有0的乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方法。【情感态度与价值观】

4、在学习活动中，体会数学知识之间的内在联系，体验成功，培养积极主动的学习态度。

教学重点：

掌握因数末尾有0的乘法的简算方法。（突破方法：教师演示讲解，引导学生观

察、谈论交流、探究出简算方法。）

教学难点：

理解在积的末尾添0的算理。（突破方法：学生观察比较发现规律，师生交流讨论、

总结规律，学生练习体验、巩固。）

教法与学法

教法：演示、讲解、引导相结合学法：独立试算、小组合作交流相结合

教学准备：PPT课件教学过程

一、情境导入

教师：同学们上节课我们学习了什么内容？学生：三位数乘两位数

教师：（出示第1张PPT）看看大屏幕，与昨天有什么不同？

学生：今天的因数是末尾、中间有零的笔算乘法。（板书：因数末尾、中间有零的笔

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算乘法）

教师：同学们观察真仔细，大家平时喜欢吃水果吗？（喜欢）老师今天给大家准

备了一些水果，不知道有没有大家喜欢的？（出示第2张PPT）学生1：我喜欢吃苹果，16×3=48. 学生2：我喜欢吃梨子，140×7=980 学生3：我喜欢吃香蕉，22×8=176 学生4：…… 学生5：……

学生6：我喜欢吃柠檬，280×3=840

教师：水果好吃吗？（好吃）嗯，俗话说，有目标方能远行！同学们知道今天的

学习目标吗？（不知道）那我们来看看吧！（出示第3张PPT）现在你有了目标吗？（有了）那就请同学们带着目标坐上“特快列车”进入今天的学习。二、探索新知

1、教学教材第48页例2（1）。（1）课件出示第4张PPT。

（2）引导学生列式。（你会列式吗？你愿意尝试一下吗？）

（3）教师提问：如何列式？怎么算的？（学生汇报想法：口算和笔算）（4）教师根据学生汇报，一步步演示笔算过程

（5）教师：为什么是160×30？（引导学生说出列式的根据：速度×时间＝路程）

（6）教师：能有更简单的方法吗？师生共同用简便方法笔算。

（7）教师：为什么在积的末尾添两个0？（让学生明确：添上一个零，表示160×3

的积，添上两个0就是160×30的积，因为因数的末尾一共有两个0，所以积的末尾添上两个0。）

（8）教师：学习了新本领，同学们想不想展示一下呢？（想）

（9）学生独立完成第6张PPT “小试牛刀”的两道题，（板书：160×30=的简算

过程）学生交流合作，总结出因数末尾有零的简算方法。

（10）观察：180×50，问：两个因数一共有几个零，末尾一定有几个零对吗？

（学生：不对，应该是至少有几个零。）

（11）在乘“特快列车”的同时，我们学到了因数末尾有零的简算方法，同学们

还想“远行”吗？（学生：想）亲爱的同学们，坐好了，我们要改乘“普通列车”

2、教学教材第48页例2（2）。

（1）（出示第7张PPT）问学生：这个问题你能解决吗？（能）那就快快动手吧！（2）学生独立完成笔算。

（3）教师：同学们用的是简便方法吗？这题与刚才的有什么不同呢？（让学生意

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