一年级下册数学教案-5.2 人民币的认识—复习青岛版(五四版)

2022-04-06 22:45:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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青岛版五四制小学数学一年级下册《人民币的认识——复习》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的换算。 2、能力目标：

（1）使学生能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算，体会数学的价值。（2）培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。（3）培养学生思维的灵活性，与他人合作的能力。

3、情感目标：使学生受到爱护人民币、勤俭节约、良好学习习惯的养成等教育。【教学重点】

准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币的换算。【教学难点】

运用人民币的知识解决实际问题。【教学准备】

1老师准备：多媒体课件、标有价格的书本、铅笔、铅笔盒若干。 2学生准备：人民币学具。【教学过程】

第一环节:创设情境、导入复习

课件展示存钱罐，提问：是什么，干什么用？

课件展示大脑，过度谈话：其实我们的大脑也是一个存钱罐，只不过存的不是钱，而是比金钱更珍贵的知识。你的大脑里存了些什么知识？我们刚刚学完了第五单元，这节课就把你储存的本单元的知识拿出来晒一晒，好不好

板书课题——《人民币的认识-复习》

设计意图:我创设这个情境的目的是紧扣本单元的题目——《小小存钱罐——人民币的认识》,再由大脑的

特点引出本节课的任务——晒知识，从而激发学生对这节课的兴趣,学生自身产生一种学习的内需动力,这时的学习,已经由“要我学”转化为“我要学”。第二环节: 回顾整理，建构网络一知识回顾

这一单元你有哪些收获？

小组交流，互相补充。

小组汇报，其他小组补充，进行单元知识梳理。（二）人民币，我会认

课件展示不同的人民币，学生抢答其面值。

引导学生区分纸币与硬币。（三）人民币，我会换人民币按单位怎么分类？学生交流：元-角-分怎样进行元角分的换算 1元=10角 1角=10分练习：

1、老师上班乘坐公交车，票价2元。公交车是无人售票，不找零。可老师只带了一张10元的，怎么办？ 2、（1）1张5元可以换（）张1元

（2）1张10元可以换（）张5元或（）张2元或（）张1元（3）1张10元可以换（）张5元和（）张2元和（）张2元（4）1张1元可以换张5角，（）张2角，（）张1角 3、1元5角＝（）角 1角8分＝（）分 14角＝（）元（）角 16分＝（）角（）分（四）人民币，我会用

1、课件出示：巧克力10元果冻5元五香豆3元山楂片2元（1）我有30元钱，买3包巧克力够吗（2）我有30元钱，买果冻和五香豆够不够？先独立完成，再交流汇报。

2、（1）用10元钱买一盒水彩笔，还剩多少钱？（2）用一元钱买一把小刀，还剩多少钱？

先让生算一算。再汇报计算方法，根据生的回答，教师强调不同单位要先换算，再计算。第三环节:走进生活，解决问题。

1、我学会了吗？

调查生活中常用物品的价格，填在下表中。物品价格

学生汇报调查结果，引导学生认识“元=5角”。学生辨析“元，元”。 2快乐大购物

将标有价格的物品发给学生，学生以小组为单位进行购物体验。要求：（1）一人扮演售货员，其他人扮演顾客，表演购物的过程。（2）购物过程中注意使用文明礼貌用语。（3）注意正确地付钱、找钱小组合理分工表演，并在班内展示。第四环节:师生评价，合理引导

根据评价表，选出本节课的最优小组，指出：良好的学习习惯，比金钱、知识更为宝贵。师生齐读顺口溜：小小存钱罐，节约小模范。学习好习惯，拿钱也不换。

设计意图:再次紧扣课题中的“小小存钱罐”，引导学生认识到良好的学习习惯，在学习中的重要性。不仅对学生进行知识的传授，还进行学习方法的指导。

板书设计：

人民币的认识——复习

认识人民币

人民币的单位及换算人民币的计算购物