说雷锋口语交际2

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《说雷锋》教学设计

课时：一课时 学习目的：

1、养成善于捕捉信息，留心周围事物，乐于参与讨论,敢于发表自己意见的习惯；

2、学习一般的朗读技巧，学会表达有条理，语气，语调适当，达到口语训练和别人交流的目的。

3、养成认真倾听别人说话的习惯，有良好的听说态度。

4、通过说、讲雷锋的故事，学习雷锋叔叔的高尚品质，受到行为美的熏陶。 教学重点：

1、训练学生能把自己了解到的雷锋的大致情况说清楚，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的，提高口语交际的能力。 2、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，培养良好的听说态度和语言习惯。 教学难点：

双向互动的语言环境的营造。 课前准备：

1、学生收集雷锋的相关材料。

2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。 3、有关雷锋的图片图，如：向雷锋同志学习等。 教学过程：

活跃气氛：快板——课堂展示歌 课堂展示歌：

我自信，我最棒，发言点处来亮相； 胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋； 嘴里说，心里想，脱稿不再看师长； 吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上； 一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙； 展示完，忙退让，褒贬评价记心房。 一、导入（激活阶段）

同学们，一说到三月，我们就想起了一个人的名字，看大屏幕，知道他是谁吗？（多媒体出示雷锋的头像），今天我们就进行一次口语交际活动，活动的主题---说雷锋。 二、走近雷锋

雷锋，他是一个好人，是几代中国人学习的榜样，是助人为乐的象征，是无私奉献的代名词，下面让我们走近雷锋，了解他的成长经历。（出示视频雷锋的故事） 三、我所知道的雷锋故事（练说阶段1） 人们都说，“雷锋走了一千里，好事做了一火车，”雷锋的故事太多了，一个一个地说，我看大家说上三天三夜也说不完。下面就请你先在小组里说说，在小组交流基础上，推举一位最会说的代表在班上汇报。

1、组内互相交流。

2、师范讲——《螺丝钉的故事》； 2、全班展示。(2名同学) 四、颂雷锋

正因为雷锋一生中全心全意为人民服务，所以人民永远记住他，歌颂他，许多作家写文章颂扬他看大屏幕，老师收集了一首诗《雷锋叔叔，你在哪里？>. 雷锋叔叔，你在哪里




沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？

小溪说：

昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。

乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了， 那里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在那里。 1、自己自由读诗； 2、生读，评价。 3、讲解朗读技巧；

在朗读时，我们要想读出音律美，表达情感，不仅要读准每一个音节，做到字正腔圆，还要凭借抑扬顿挫的句调变化。它主要包括停顿、重音、速度、句调等方面。今天我们重点训练停顿。朗读时或长或短的间歇叫停顿。语句中的停顿，有时是为了生理上换气的需要，有时则是为了表情达意的需要一般在句中停顿的地方画“/”线，一般是1秒钟的时间，而画“‖”则表示停顿时间稍长一些。一般3秒钟的时间。 4、师范读

注意老师停顿的地方，以及语速语调的变化。 5、生练读。（试着读读吧，相信你会读得更好） 6、小组展示。

五、找雷锋（练说阶段3）

过渡：虽然雷锋已经走了，但雷锋精神却万古长青，看我们的生活中还有很多的活雷锋。 想一想，在你平时的生活中，你见过或听说过哪些活雷锋的故事，小组交流。(2名) 2、学生自由汇报，老师参与其中。

七、在以后的学习和生活中我们应怎样践行雷锋精神？（练说阶段4）

我宣誓：以雷锋同志为榜样，热爱学习、热爱集体、助人为乐、甘于奉献、艰苦朴素、勤俭节约；从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起！严于律己、宽以待人，共创文明班级！

八、总结（总结阶段）

今天的“说雷锋”活动中，大家不仅了解了雷锋的事迹，而且提高了大家的口语交际水平。我听出了大家的信心，看到了大家的力量；相信大家会在实际行动中来，做好份内的事，做好身边的小事，让雷锋精神遍地开花，和谐我们的社会。

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