托物言志散文写作指导

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托物言志散文写作指导

托物言志散文是初中语文学习内容之一;中学生学习课文时理解了托物言志、状物抒怀这种写作特点,但在练习写作时却未必能写得出象样的托物言志散文;为此,为了普遍提高学生托物言志作文的应试能力,笔者编写了托物言志散文写作指导这篇文章,仅供同学们参考; 一、知识要点梳理 l,立意

1通过某种事物描状,表现某类人或某个人的精神品质;

2寓社会、世态、人生的某些哲理;a、写此物含彼意 b、明写物暗喻人; 3要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进; 4立意可发散性多元思维,从中选出最佳立意,也可逆向立意; 2、选材

1或取不知名、不起眼的花草木石,人格化地表现普通人的精神品质; 2或取日月星辰、山川河流、雨雪雷电,象征性地寄寓某种哲理; 3或取用品什物、家具器皿,形象化地反映一种思想感情; 4或取家畜、飞禽、走兽,拟人化地蕴含某种思想; 3,语言’

1诗化语言,绘画语言,浓淡相宜,饱含感情,含蓄深刻;

2描物状形语言是全文重点,要占多半篇幅,而议论、抒情性的点题语言宜少,适可即止; 二、命题引导立意 1、顺向立意

1耕牛：描写耕牛紧拉套绳,步履坚定,任劳任怨;人格化地表现默默奉献、埋头苦 干的精神和“得到的甚少,给予人的很多”的品质的人;

2红叶、菊花：描写红叶、菊花霜凌之后叶更红、花更艳、人更爱;拟人化地表现人生经历艰辛苦寒是一种丰富,一种收获,一种精神财富;

3夕阳：描写“夕阳无限好”,依然绚丽依然辉煌;象征性地反映老一代老当益壮、甘 愿奉献余热于人间的精神;

4溪流：描写溪流冲过各种艰难险阻,百折不回,奔向江河;人格化地表现某种永往直前、追求不息的性格;

5梯子：描写梯子朴实无华,忍辱负重;形象化地表现为了祖国未来、为了他人甘愿做人梯的奉献精神;

6老树：描写老树饱经风雨雷电的考验,历经沧桑岁月,目睹世事变化;人格化地表现承受艰苦生活环境磨炼的年富力强、精神财富富有的劳动者和建设者; 7烟雾：描写白雾弥漫,蒙住山峦沟壑,若不明辨,就会迷失方向;象征性地反映生活中有时团团迷雾,遮住真相,掩埋真理;启示人们在前进的道路上要头脑清醒、明辨是非、识别方向,尽量少走弯路和错路;

8仙人掌：描写仙人掌不择环境,只要有泥土,哪怕再贫瘠的泥土也能生根长大;拟人化地表现旺盛的生命力,鼓励有志青年去老少边穷地区生根、发芽、开花、结果,为开发建设大西北贡献力量; 9星空：描写繁星闪烁,星光璀灿;象征祖国群星灿烂,象征性地表现当今时代人才辈出,明星闪耀,“江山代有才人出,各领风骚数百年”,激励青年一代积聚知识、智慧、力量,脱颖而出,辉耀于祖国上空; 10无名花：描写无名小花繁盛艳丽,竞相开放,争奇斗娇;一改文学作品歌颂明星、名人、将军、功臣,而拟人化的讴歌不知名不起眼的小民百姓的朴实、正直、敦厚的美德;


2、逆向立意

1翠竹：描写翠竹傲寒凌雪,与松梅为“岁寒三友”,高洁而令人钦敬;但反其意而立新意,拟人化地反映那种徒有虚名、内心空虚、华而不实、哗众取宠、“嘴尖皮厚腹中空”的人,启示我们应做内心充实、表里一致、朴实无华的人; 2牵牛花藤萝：描写牵牛花藤萝枝枝蔓蔓,五彩缤纷,如荫如盖,浓郁茂盛,借助他物攀得远,爬得高;人格化地表现攀附权要,趋炎附势一类依附者形象,启发人们应有独立人格; 3芦苇：描写芦苇纤细轻盈,芦花如雪,随风摇曳,为秋色增美增趣;形象化地表现生活中见风使舵,随风摇摆那类人的性格特点,告诫人们做一个立场坚定的人;

4鹅卵石：描写鹅卵石在急流中不停滚动碰撞,被波浪涌上沙滩,圆溜、光滑、可爱;形象亿地反映人际关系中那类无爱憎无棱角圆滑光溜的处世哲学;

5爆竹：描写爆竹在欢喜庆贺时增加节日气氛,使人欢快喜悦,为庆贺呐喊不惜献身碎骨;形象化地表现那类一发脾气,后果就不堪设想,或因炫耀威力而自取灭亡的脾气暴躁者;警戒人们“忍”字当先,三思而行; 三、写景三注意

景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的;可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点,有的描写模糊不清,有的分不清主次,有的缺乏情感,出现了许多不应有的败笔;那么,在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢具体来说,景物描写应注意一下三个问题： 1写景要有顺序;人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾,或边走边看;描写时也应该“顺其自然”;例如老舍先生的济南的冬天一文,描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿,只有北边缺点口儿;这一圈小山在冬天特别可爱,好像把济南放在一个小摇篮里;”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合,自然清晰,形象准确;又如凡妮的野景偶拾一文,按照沿途所见,依次描写绕村的溪流,山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林;移步换形,有如移舟前进,时过景迁,景观随之改换,给人一种身临其境之感;

2写景要有选择;写景时应要有所取有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景色则略写或不写;老舍先生的在烈日和暴雨下,为了突出天气变化的过程,就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞;”通过杨柳的动态;显示了风的从无到有、由小到大,而对暴风雨降临时其它景象的变化,作者作了简略处理;这样,抓住特征,既形象地表现了天气变化的过程,又避免了描写的呆板重复,使得文字准确而精练;

3写景要有情致;人们观赏景物总是要带有某种感情的;因此,描写时也应该将这种感情一起表达出来,做到寓情于景,情景相映;鲁迅先生的故乡一文,反映旧中国农村衰败萧条,日趋破产的悲惨景象时,笔下的景色是“苍黄的天空下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气;”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时,则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月;”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情;以景促情,情景交融,有力地深化了文章的主题;四、抒情三要求

抒情有好几种方式,而表现出来,却有两种不同的方法;一种是强烈的、紧张的；一种是轻淡的、弛缓的;比如同是欢乐,可以欢呼狂叫,也可以别有会心；同是悲哀,可以痛苦流涕,也可以别有凄心;不同的抒情方法,会收到不同的表达效果;紧张的抒情,直抒所感,不加节制,也不隐晦和改易,只要内蕴的情感真切、深沉,就会写出很好的抒情文字;弛缓的抒情,则把内蕴的丰富感情,表露出一部分来,于平淡中抓取精神实质,能给读者以暗示和启发,自有感人至深之处;那么,对抒情有哪些要求呢

1要真挚自然;对表现的事物,要有深切的感受,情感要发自内心,这样的抒情,才是真挚的、诚恳的,也才能是深沉的、感人的;感情要自然地流露出来;抒情最不能作伪,虚假的、矫柔造作的

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