一年级上册补充教案绘本

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年级 时间

一年级

教学 内容 课时

Brown bear brown bear what do you see？ 第1课时

课型



教学目标 教学重难点 教学方法 教学准备

能听、说、认读单词：brown bear, red bird, yellow duck， blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep， goldfish,并能在实际情景中进行运用。 能听懂、会说并认读句子：“……what do you see? I see a ……looking at me。”。并且能灵活地运用。

单词brown bear， red bird， yellow duck， blue horse, green frog， purple cat, white dog, black sheep， goldfish.句型：“……what do you see？ I see a ……looking at me。”。 游戏法、全身反应法、交际法

多媒体课件、绘本、小动物简笔画卡片、彩笔等。 师生活动

Step 1: Lead-in

Greetings and presentation：Listen to a song “Brown bear brown bear what do you see”。 听完歌曲老师提出问题：What animals can you hear in the song？

［设计意图：教学热身活动是英语课堂教学方法的重要形式之一，师生伴有动作演唱歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，通过根据歌曲回答问题的形式，既让学生复习了课本上学过的单词，又让学生大体了解了本课的内容. ］ Step 2：

出示封皮，让学生了解绘本的主题和作者。 [设计意图:简洁明了的引出了主题］ Step 3：出示绘本图片，并遮挡部分图片,让学生猜测是什么动物。

［设计意图：用遮挡图片并猜测的方式，引起学生的兴趣，同时练习本课的重点单词。] Step 4:拍手说唱新句型，每幅图片反复练习.

［设计意图：利用形象生动的歌曲形式对所学单词句型做及时的反复练习，使学生产生了浓厚的兴趣，易化了词汇和句型教学这一难点。］ Step 5：播放绘本动画视频。让学生小声跟读。

［设计意图：学生都喜欢看动画片,通过观看绘本动画的方式可以让学生总体把握绘本,并为进一步的复述活动打好基础.]

Step 6： Retell the story in groups according to the pictures on the blackboard.（根据黑板上的图片，小组活动复述故事。）

［设计意图:让学生复述所学内容，对新知识进一步巩固。］

Step 7： Adapt the story， design your own picture books, then show them to us.（改编故事，设计自己的绘本故事书并展示你的作品.）

［设计意图:自己改编故事,并为自己的故事书涂颜色,要求学生利用肢体语言将本课的词汇和句型表达出来,培养学生的英语思维能力和英语交际能力；并通过小组合作的方式，培养学生的团队精神。］

个性

教案

教 学 过 程 教 学 过 程


作 业 设 计

Tell the story to your parents or friends！

板书设计 Blackboard Designing：《Brown Bear， Brown Bear ,What Do You See?》 ______，What do you see? I see a______looking at me .

教学反思

这节课是一堂三年级的英语绘本课,所学习的内容是课外的一本外国绘本阅读书《Brown bear， brown bear, what do you see？》.因此,在准备教学材料的时候就存在一些困难。如没有现成的图书教材,没有系统的音频和视频资料，这就需要通过其他渠道去准备：搜集音频选择节奏相对明快，结合音频自己制作视频。

在前期的准备过程中，我通过分析教材确定了教学的目标和重难点，并有针对性地为教学做准备。如书中大量地使用了颜色单词,所以我在课堂的热身阶段先和学生复习学过的颜色单词 年级 时间

一年级

教学 内容 课时

Brown bear brown bear what do you see? 第 1 课时

课型



教学目标 教学重难点 教学方法 教学准备

能听、说、认读单词:brown bear, red bird， yellow duck, blue horse， green frog， purple cat, white dog, black sheep， goldfish，并能在实际情景中进行运用. 能听懂、会说并认读句子：“……what do you see？ I see a ……looking at me.”。并且能灵活地运用。

单词brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog， purple cat, white dog， black sheep， goldfish。句型：“……what do you see？ I see a ……looking at me。"。 游戏法、全身反应法、交际法

多媒体课件、绘本、小动物简笔画卡片、彩笔等。 师生活动

Step One:Greeting

Teacher and students greet each other as usual. Step Two：Lead-in

Teacher plays a video about the colors to boost the recall of memories. Step Three：Play games 1.Colorful train 2.Say more colors Step Four:Presentation

1.Let students watch and find the animals through a video，then,share. 2.According to the pictures, teach the difficult sentence step by step. 3.Practice more.

4.Enjoy the story and fill in the blanks。

5。Make a picture book by themselves. 6.Share their stories with us.

个性教案

教 学 过 程


作 业 设 计 教学反思

Tell the story to your parents or 板friends！ 书Share your own stories with others. 设

计

Brown Bear， Brown Bear ,What Do You See？ ____，What do you see？I see a____looking at me .

为了增加趣味,我在网络中搜索到关于颜色的视频儿歌,并后期剪辑合并，让学生看得有趣，学到轻松。复习过后，结合已知颜色学习新颜色，并递进学习什么颜色的什么动物，进行操练。接下来就进入到正式的文本学习中。我先在网络上搜索到这本绘本阅读书的所有图片,并制作成为幻灯片，让每个学生都能清楚地看到绘本的原图，增加学习的兴趣。在初步地了解了绘本的故事大概内容后,教师就打开幻灯片链接到故事中去，让学生再通过图、文、声多角度去学习绘本故事。由于音频是外国音频，发音纯正，有利于学生的语音学习。最后,是绘本的创新板块：制作绘本故事，我随即选择三名同学组一个小组进行示范，然后四人一小组进行活动。整节课下来，学生的输出不错,但由于没有打印绘本材料是我的一个疏忽，以后会注意。

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