《江南春绝句》《游园不值》《玉楼春》导学案

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应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。

课题《江南春绝句》《游园不值》《玉楼春》 春 色 满 园 关 不 住，

主备人



审核人

高艳花

时间



一 枝 红 杏 出 墙 来。 我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解



【学习目标】

1、 理解古诗意思，能用自己的语言表述诗歌的内容，有感情的朗读诗歌，背诵、默写诗歌。 2、 自主学习，合作探究，体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境，体会诗人表达的情感。 3、全力以赴，激情投入，培养热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情 【学习重点、难点】

自主学习，合作探究，体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境，体会诗人表达的情感。 【使用说明及学法指导】

1、依据预习案，朗读并背诵诗歌，初步感知诗歌内容，了解相关文学常识等基础知识。 2、完成预习自测题。 3、限时20分钟完成。

第一课时 【预习案】

一、知识链接：

杜牧（803年～852年），晚唐杰出诗人，字牧之，世称杜樊川，京兆万年（今陕西省西安市）人。出身于世代官僚地主家庭。著有《樊川文集》。 青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。后来，由于卷入了牛李党争（）的政治漩涡之中，使他的政治主张未得施展，终于堕入颓废享乐、纵情声色的生活里面。杜牧在文学方面，主张文以致用，强调内容为主，形式为辅，提倡言之有物，朴实无华的文风；反对无病呻吟，片面追求形式。在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，或为李商隐并提，称为“李杜”。

叶绍翁，宋代诗人，字嗣宗，一字靖逸，龙泉（今属浙江）人，生卒年不详，有《靖逸小集》一卷。他是江湖派诗人，多描写山林景物和酬赠之作，多七言绝句。

宋祁（998－1061），宋代词人，字子京，安陆（今属湖北）人，谥景文。有集一百五十卷，已散佚。他的词多抒写个人生活情趣，词风艳丽，但构思新颖，语言流丽，描写生动，一些佳句流传甚广。 二、预习自测：

1、阅读知识链接，了解作者相关知识，勾划要点。 2、阅读古诗2遍，圈点生字词，并给加点字注音。 山郭（ ） 屐齿（ ） 柴扉（ ） 縠皱（ ） 客棹（ ） ．．．．．3、解释下列词语：

山郭： 不值： 应怜： 小扣： 柴扉： 4、 认真朗读诗歌，并划出下列诗句的朗读节奏，并结合注释解释诗句的意思。

江南春绝句 （ ）代 诗人（ ）

千 里 莺 啼 绿 映 红， 水 村 山 郭 酒 旗 风。 南 朝 四 百 八 十 寺， 多 少 楼 台 烟 雨 中。

游园不值 （ ）代 诗人 ( )

决）



【探究案】

一、自主学习:

1、朗读《江南春绝句》，诗作的前两句描写了怎样的景象，表达了诗人怎样的情感？ 2、朗读《游园不值》，写出诗题的意思，并说说作者游园不值后心情怎样？



二、合作探究、展示点评：

1、朗读《江南春绝句》，探究下列问题：

（1）明朝学者杨慎认为杜牧的“千里莺啼绿映红”中的“千里”应改为“十里”，这才听得见“莺啼”，看得见“绿映红”，你同意他的看法吗？说说你的理由。



2、朗读《游园不值》，探究下列问题： 想一想，读一读，品一品和以下描写红杏的诗句相比为什么只有叶绍翁的诗才被广为流传？ ①“一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁”②“杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头”

三、拓展提升:

1、请用心体会诗歌传递出的情感和所描摹的意境，调动你的感情大声读出它们味道来吧！ 2、“水村山郭酒旗风”一句中作者并列了几种具体事物，这在诗歌中叫意象叠加。这样的叠加有什么好处？想想你学过的诗中还有类似的句子吗？

3、想象一下，“春色满园关不住”，假如推开了柴门，园子里会是怎样的春色呢，请你写下你心中的美景吧？





【训练案】

1

把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格




当堂检测：

1、暮春三月，江南大地到处开满鲜花，青山脚下，小村庄星星点点掩映在绿树丛中令人心旷神怡，不仅使人想起杜牧诗中“ ”。 2、熟读诗歌，原文填空：

南朝四百八十寺， 。 春色满园关不住， 。

第二课时 【预习案】

一、预习自测

1、结合注释，理解文意，解释下列诗句中加点的词语，并翻译句子。 （1） 縠皱波纹迎客棹（ ）（ ） ．．．． （2）绿阳烟外晓寒轻 （ ） ．．． （3）浮生长恨欢娱少（ ） ．． （4）肯爱千金轻一笑（ ）（ ） ．．． （4）且向花间留晚照（ ）（ ） ．．． 2、朗读2 遍课文，想一想从体裁上看，这是一首（ ），按字数多少，分为（ ）、（ ）和（ ）三种形式。分成两段的词上段称为( )，下段称为( )。



【探究案】

一、自主学习:

1、这首词分为上下两阙，从表达方式来看各侧重于什么？

2、春天的美景是什么样子，（用原句回答）？具体表现的是春天的什么时候，从哪可以看出？

二、合作探究、展示点评：

“红杏枝头春意闹”，此句一出即轰动一时，作者也因此被称为“红杏尚书”，连皇帝都知道了他的大名，而清代学者李渔认为“闹”字不好，“闹”字可用，则“吵”字、“斗”字都可用，你认为呢？ 三、拓展提升:

朗读全词，从“浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑”来看，词中如此盎然勃发的春景，催生了作者怎样的感情？你赞成作者这种想法吗，为什么？



【训练案】

当堂检测：

对这首词的理解，不恰当的一项是（ ）

A、 上片的前两句，先点明地点和景物特点，接着用比喻和拟人修辞写水，用“渐觉”是说

春渐深，景更好的意思。 B、 上片后两句，先写远景，说绿杨在晓雾弥漫之中，如烟萦绕，略显寒意，后写近景，以

杏花的盛开托出春意之浓。 C、 下片前两句意思是说，浮生若梦，苦多乐少，岂能吝惜金钱而轻易放弃这欢乐的瞬间呢？

“肯爱”是宁可喜爱的意思。

D、 下片后两句意思是说，为了这次春游尽兴，我要为你举杯敬劝斜阳，请它暂且在花间多

逗留一些时光。 二、课后作业

1、认真背诵三首诗（词），并且默写下来。 2、完成《配套练习》。

【补充材料】

诗歌按时代可分为古典诗歌和现代诗歌两大部分。 古典诗歌又有古体诗（又名古诗、古风）、近体诗（又名今体诗、格律诗）、词（又名诗余、长短句、曲词、曲子词）、曲等几种不同形式。

古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定（指杂言），不讲对仗，押韵自由等。它有四言古诗（最早出现于《诗经》）、五言古诗（成熟于汉，如《古诗十九首》）、七言古诗（成熟于唐代，如《长恨歌》）、乐府诗（标题有的加上“歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄”等名称，如《琵琶行》）等形式。

近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。它有绝句和律诗两种类型，绝句分五言绝句（五绝）、七言绝句（七绝）两种，律诗分五言律诗（五律）、七言律诗（七律）、排律三种。律诗和绝句的区别主要在句数上。绝句只有四句，可以对仗，也可以不对仗。律诗共八句，一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；首联和尾联可对仗，可不对仗，颔联和颈联必须对仗；无论律诗还是绝句，都有平仄声的要求。八句以上的律诗为排律。

词，是中国古代诗歌的一种形式。是一种格律化的、长短句的、固定字数的诗。鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令（58字内）、中调（59—90字内）和长调（91字以上）三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。它不同于近体格律诗的，是它的句子可长可短，参差不齐，不象近体诗那样的句子整齐划一。分成两段的词上段称为“上阙”（或“上片”），下段称为“下阙”（或“下片”）（“阙”是乐曲终了的意思）。

词的标题和词牌的区别：词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。如《念奴娇·赤壁怀古》中，“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是题目，揭示该词是一首抒怀词，地点是“赤壁”。词必须有词牌，但不一定有题目。

把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格 2

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