大学生主观幸福感研究综述 刘师彤

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《大学生主观幸福感研究综述 刘师彤》，欢迎阅读！

大学生主观幸福感研究综述 刘师彤

摘要】目的：大学生作为社会中的重要群体，正处于人生发展的重要时期，他们的主观幸福感的提升和培育对当今社会和个人自身发展都有着积极和现实的意义。也为大学生的思想教育和心理保健提供依据。方法：通过对以往研究的文章进行梳理和总结，以更好地掌握我国大学生主观幸福感的基本现状。结果：目前国内测量大学生主观幸福感的工具不统一、不全面。结论：应该在现有的自评量表基础上，编制他评量表等来扩展大学生主观幸福感的研究。 【关键词】幸福感；主观因素；客观因素；大学生；人格特征

【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）04-0003-02 1.主观幸福感概述 1.1 主观幸福感的概念

主观幸福感的概念，研究者们着劲尚未达成一致的意见，相比较而言，大多数的研究人员都采用了美国学者Diener(1984)提出的概念。主观幸福感是指评价者根据自定的标准对其生活质量的评估，是个体衡量生活质量的主要指标。具有主观性、稳定性和整体性三个特点。衡量指标有三个维度：（1）生活满意度，即个体对生活总体质量的认知评价；（2）积极情绪；（3）消极情绪（Andrews &Withey， 1976）。

1.2 主观幸福感的理论基础与测量工具

Diener（1999）在《幸福感研究三十年发展》中对西方近30 年来主观幸福感研究的理论进展进行了总结研究，主要理论有：人格－环境交互作用理论、社会比较理论、期望值理论、目标理论、适应－应对理论。

目前国内均采用自评量表进行测量和评定，常用量表主要有以下3类。 （1）把国外有关测量幸福感的量表引用过来并进行字面上的翻译，然后对国内大学生进行测量。主要有以下8种量表: ①1976年， Andrew s和Withey编制的人面量表；②1976年， Campbell编制的幸福感指数量表；③1977年， Fazio编制的总体幸福感量表；④1980年，Kozama和Albert编制的《纽芬兰纪念大学幸福度量表》；⑤ 1983年，Kammann和Flett编制的情感平衡量表；⑥ 1985年，Diener、Griffin等编制的《生活满意度量表》；⑦ 1985年， Diener等编制的主观幸福感问卷；⑧ 1995年， ED Diener等编制的《国际大学调查》问卷(分为A卷和B卷)。

（2）对国外幸福感量表进行修订，然后对国内大学生进行测量。如段建华(1996)对总体幸福感量表( GWB)进行修订；盖笑松对Campbell等编制的幸福感指数量表进行修订；郑雪等对Diener的《国际大学调查》(TCS)问卷进行修订。 （3）国内研究者自编的幸福感量表。如张兴贵(2004)编制的青少年学生生活满意度量表；万黎(2006)编制的大学生主观幸福感问卷；吉楠(2006)编制的大学生主观幸福感量表；邢占军编制的《中国城市居民主观幸福感量表简本》(SWBS-CC)等。

2.影响大学生主观幸福感的因素 2.1 客观影响因素

2.1.1人口统计学变量 根据已有研究结论，人口统计学变量是影响大学生主观幸福感的一个客观因素，但是人口统计学解释主观幸福感变化的贡献很小，并且相关研究结论存在争议。目前研究者较为赞同的结论有①人口统计学变量与总


体生活满意度联系不显著，两者之间的相关最高呈中等程度；②青少年的总体生活满意度在性别、年龄上差异不显著。但也有与此不同的研究结论，在主观幸福感及其主要维度——生活满意度上，女生显著高于男生。

2.1.2生活事件 生活事件是指人们在日常生活中所遇到的各种各样的紧张性刺激或社火生活的变动，这种紧张或变动如果长期伴随着人们，就会使人处于应激状态，这种状态会影响人们的主观幸福感。严标宾等（2002）研究表明，各种生活事件与大学生主观幸福感之间关系不显著，对其影响不大；周末等（2007）研究发现生活事件与主观幸福感存在显着性差异。

2.1.3社会支持 主要包括来自母亲、父亲、老师、同性和异性的支持。研究表明，来社会支持都对主观幸福感、生活满意度、情感指数有显著预测作用，社会支持与大学生主观幸福感成正相关。

2.1.4体育干预 最近几年，研究者们对体育专业大学生的主观幸福感的研究逐渐增多，结果发现体育干预也是影响大学生主观幸福感的重要因素。杨博

（2010），庞庆军（2009）等人的研究显示，体育锻炼频率增加、强度一定范围内增大会显著提升主观幸福感。 2.2 主观影响因素 2.2.1人格因素

2.2.1.1人格特征 大量研究发现，人格是主观幸福感最可靠、最有力的预测指标之一。目前，国内学者对影响主观幸福感的主观因素特别是人格因素研究时，大部分采用的是艾森克人格问卷和大五人格量表这两种量表对大学生进行人格测量。

2.2.1.2自尊 自尊是个体在社会实践过程中对自己所持的肯定或否定的态度。很多研究认为自尊是一个重要的预测变量。孔繁昌（2015）从个体--集体和外显--内隐两个层面上系统地梳理自尊和主观幸福感关系的研究，发现无论是在个体水平还是整体水平上，无论是在外显还是内隐层面上，自尊都与主观幸福感存在密切的关系。

2.2.1.3自我效能感 自我效能感是指在某一特定环境中，人们对于自己是否有足够的能力去应对或者很好地适应环境改变的一种信念。有研究发现，随着年龄的增长，自我效能感也会跟着增长。刘洋（2015），余鹏等人（2005）研究也表明，自我效能感与主观幸福感呈显著的正向预测力。当自我效能感越高，他们能体会到的幸福感就越强。

2.2.2归因方式 归因是指主体对自己或他人的行为及其结果原因的分析和解释。刘晨辰等人（2015），董开莎（2013）研究表明归因方式会影响大学生的主观幸福感水平，不同主观幸福感维度在归因方式上存在显著差异，内归因与主观幸福感呈显著负相关，外归因与主观幸福感呈显著正相关。 3.不足与展望

目前国内测量大学生主观幸福感的工具不统一、不全面，应该在现有的自评量表基础上，编制他评量表等来扩展大学生主观幸福感的研究；而且量表基本采用的都是国外编制的，本土化欠缺，应多编制符合我国基本国情的量表；在研究内容上要注意深度和广度，对研究的结论充分的深入分析，再增加对干预机制和对策的研究。 【参考文献】

[1]许秀芬，刘云.影响大学生主观幸福感的因素研究综述.长春教育学院学报.2015，122-123.


[2]熊英，龚莜芳，万咏梅，黄戈芸.2000-2013年大学生主观幸福感研究综述.图书馆研究，2014，121-124.

[3]黄毅.大学生主观幸福感与人际信任的相关性研究.硕士论文，2014.

[4]张建育，胡雪琴.大学生宽恕心理与主观幸福感关系.中国公共卫生，2011，27（9）：1090-1091.

[5]刘洋.大学生主观幸福感现状与其自我效能感的关系研究.中国健康心理学杂志，2011（10）:1250-1251.

[6]周末，杨鑫辉，谢芳芳.江西省8所大学1348名大学生主观幸福感影响因素的调查.中国组织工程研究与临床康复，2007(17):3288-3290.

[7]吴明霞.30年来西方关于主观幸福感的理论发展.心理学动态，2000，8(4)，23-28.

[8] 郑雪，王玲，等.大学生主观幸福感及其与人格特征的关系.中国临床心理学杂志，2003，11（2）：105-107.

[9]严标宾，郑雪，邱林.家庭经济收入对大学生主观幸福感的影响.中国临床心理学杂志， 2002，10(2): 118-119.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7dcf21d61cb91a37f111f18583d049649a660e16.html