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分析小学语文课堂小练笔的教学实践
摘要:随着新课改的到来，要求在小学语文课堂当中，加入小练笔环节，通过语文课文的学习，让小学生能够以随机的方式学习一些小片段、小段落的练笔学习，以此来提高小学生的写作能力，让语文课堂变得更加具有灵动性与灵活性。本文主要对小学语文课堂小练笔的教学实践进行了分析，提出了小学语文课堂小练笔的教学方法与策略，希望能够为小学语文老师在教学当中提供一些参考与帮助。
关键词:小学；语文课堂；小练笔；教学实践；
小练笔的主要内容包括:在语文课堂的教学当中，让小学生进行较为随意性的小片段、小段落的随笔写作，其目的是为了挖掘出小学生写作的潜力，激发小学生写作的积极性与热情，改变小学生不会文字创作的问题。同时将小练笔环节科学、合理的融入到了小学课堂当中去，还能提高老师的教学效率，进一步的培养小学生的综合素养。基于此，本文下面将对小学语文课堂小练笔的教学实践问题进行进一步的分析与研究。
一、小学语文课堂小练笔的教学方法与策略
（一）运用小练笔的方式、提升小学生学习语文的兴趣
对于7-12岁的小学生来说，这个阶段正处在贪玩的年龄，如果小学语文教师所制定的文字训练课程不能吸引学生的注意力，那么一定会影响学生对于语文课程的热情。所以，老师一定要通过科学、合理的运用小练笔的方式，集中小学生的注意力，提升学生的写作能力和对语文的兴趣。例如:当老师在进行部编版小学语文第二单元《一个豆荚里的五豆粒》一课教学时，不要只运用传统的文字描述的方法，进行课文的讲解，老师要站在作者的角度，从课文的逻辑、想法、文字、写意等等方面来进行耐心的教学，引导与启发小学生感受到课文背后的含义，进一步的培养他们的小练笔意识与兴趣，就用《一个豆荚里的五豆粒》一课来说，老师可以将豆荚的实物拿到课堂当中去，以便学生更好的观察，之后从豆荚的外形、颜色、味道等等方面入手，让学生用观察和品尝的方法，让学生细细的品尝豆荚的味道，之后指导学生进行以豆荚为主题进行随笔写作，让学生通过自己想
象与发挥，描绘豆荚的细节，这样的教学方法不但能够激发学生学习的兴趣，同时也让这堂语文课气氛变得更加和谐与融洽。
再例如:当老师在教学部编版小学语文第四单元《女娲补天》一课时，老师就可以巧妙的安排随笔训练:文章当中女娲运用五色石来进行补天，请同学们想象一下女娲娘娘的样子，并且用比较简短的语言来描写一下。有的学生会这样写道:女娲娘娘为了将塌下来的天补好，冒着生命的危险去寻找五色的石头，女娲一定具有高洁的灵魂，清秀的面庞、乌黑的头发、高挑的身材、一颗大慈大悲的心。通过学生对于女娲形象的描写，更能激发出学生的想象能力和创作文章的欲望，提升学生的综合素养。
（二）学会让学生进行填充语文教材
在小学语文教学的过程当中，对于随笔的训练，一定要将小学语文教材作为基础与根本，老师在课前就要进行仔细的分析与研究，设计出具有趣味性的教学内容来吸引学生的注意力。例如:课本当中的文章经常会有一些留白空间，这是锻炼小学生进行随笔练习的最好机会，老师可以完全将这些留白的部分交给小学生们进行填充，老师完全不用进行指导，有的小学生就会发挥自己的想象，当小学生填充结束之后，老师往往会有意想不到的收获。独立的课文填充让小学生成了一篇文章的“第二个作者”，在空白文章填充的过程当中，小学生首先会集中自己的注意力，对于课文的内容进行仔细的通读，再加上融入一些自己的想象力，从而帮助语文课本留白的部分变得更加的丰富多彩，最终以这种“以读促写”方式，不但增加了小学生练笔的能力，同时也提高了小学语文课堂教学的效率。 （三） 批注方法培养学生的练笔能力
在小学语文教师培养学生练笔能力的同时，要多鼓励学生对于自己所读到的优美的句子 与词语时，要进行相关的批注与记录，之后再进行具有针对性的随笔写作。首先，需要小学语文老师在平时的工作当中，多进行总结和学习 并且还要进行仔细的分析和综合的讨论，多多积累生活当中宝贵的写作经验，并将其进行认真的记录。在课下，老师可以与整个班级的学生们共同为一篇文章做出批注，让全班的学生都能感受到经典文章背后的深意和文字的魅力。另外，除了要多鼓励学生进行文章批注之外，老师还要要求学生多阅读一些质量优良的好文章，来
培养自己的读写习惯。 结束语:
综上所述，小练笔的实际锻炼方法有很多种，小学教师在教学的过程当中，一定要运用多形式的方法来进行小练笔的教学，从小学语文教材的内容出发，鼓励学生多进行小练笔的练习，争取让小学生都能写出自然、流畅、真实的好文章。
参考文献：
[1]史志仙. 小学叙事性作品教学中小练笔设计、实施与评价[D].杭州师范大学,2015.
[2]李素娜. 小学语文课堂小练笔设计与实施研究[D].海南师范大学,2018. [3]方蕊. 小学语文课堂有效提问的策略研究[D].吉林师范大学,2013.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f03d55141a2e453610661ed9ad51f01dc2815701.html
2022-12-30
