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幼儿朗读教学初探
四川省黑水县七一维古小学 623500
在幼儿教学中。朗读是教学重点,也是教学的难点,因为朗读是幼儿常用的学习方式,可以促进幼儿语言的发展,提升幼儿的理解能力,为今后进入小学学好语文打下坚实的基础,说它是难点,是因为朗读需要表达作者的感情,语气、节奏幼儿难以掌握,需要老师耐心地指导。在近几年幼儿执教中,我潜心于幼儿朗读教学的课题研究,立足于幼儿语言认知能力,激发幼儿的朗读兴趣,培养幼儿的朗读习惯,开发幼儿的阅读潜能,不断地改进朗读教学方法,取得了较好的朗读效果。本文谈谈本人在朗读上做法,与大家商榷,期待进一步提高幼儿的阅读水平。
一、幼儿的朗读重要意义
什么是朗读呢?很多人认为就是有声阅读就是朗读,这种说法误解朗读的含义,朗读就是口齿清楚、表达流畅、普通话流利有声音表达作者的情感的阅读方式,朗读是幼儿学习的重要方式,因为幼儿刚步入学校,识字量少,通过朗读,让词句通过视觉、听觉进入幼儿的大脑,做到眼观其形、耳听其音、心思其意,心理研究表明:多渠道摄入信息比单一渠道摄入信息记忆更加深刻。
人们常说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。” 这里“读”就是朗读,阅读是获取知识的重要途径,幼儿接受教育,我们引导幼儿认识广阔的宇宙,需要广泛地读书,朗读是阅读的初级模式,通过长期的朗读训练,规范句式,表达方式就会熟烂于胸,文中语气、节奏、韵律对幼儿起着“润物细无声”的作用,所以有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的说法,我国最早办学形式是私塾,童子入学,诵读为主,考试就是看谁的诗文背诵得多,因为背诵得多,作文得心应手。现在我国幼儿教学提倡诵读国学经典很有道理。
朗读有力地提高幼儿的口语表达能力。幼儿才开始接触语言,口语表达不规范,朗读是提高幼儿口语交际表达的高效方式,因为书中语言规范经典,用词恭稳,逻辑严密,句式精炼,表达精准,是开启幼儿语言智慧的金钥匙,朗读可以把书中语言的音形意植入幼儿深层的记忆之中,播种幼儿心田,朗读长期的浇灌,会逐步生根开花结果。幼儿模仿能力很强,长期朗读,好词佳句脱口而出,连语妙语,口语表达能力与日俱进。
朗读可以培养幼儿良好的语感。 语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力,其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验,语感是大量朗读的结果,语感降低学习语文的难度,为后来进入小学一年级打下基础。 二、激发幼儿朗读的兴趣
兴趣是幼儿教学最宝贵的教学资源,朗读的成功与否关键看兴趣,因为幼儿不会理性思考问题,凡事凭感性,有兴趣就废寝忘食地学习,没有兴趣就不理不问,我是通过以下方法激发幼儿朗读兴趣的。
1.充分运用多媒体进行教学。
多媒体有着其它教学方式无法替代的作用,生动、直观、形象适合幼儿的语言认识规律,音频、视频、动画形式多样齐全,可以全方位刺激学生感官,激活大脑细胞,开发幼儿的语言潜能,优化幼儿的语言素养,聚焦朗读活动。例如我在教学骆宾王《鹅》一课时,播放本课的课件,视频出现生动画面:春天来临,湖水一平如镜,水天一色,一只纯白如雪的鹅扑打翅膀降落湖水中,长颈仰天歌,湖水涟漪潋滟,波光粼粼,红红的脚掌拨水游动……接着诗句鱼贯而出,配以标准流利普通话朗读,学生激情澎湃,跟着余味无穷朗读起来,有着强烈的表达欲望。
2.采取多样化的激励方式。
老师是幼儿的偶像,老师的表扬与认可可以激发幼儿无穷的力量和信心。我鼓励幼儿多朗读,当堂纠正字的读音,教师多次示范,对朗读有进步的幼儿发给一面小红旗,别看一面小红旗,它有着巨大的鼓舞力量,它是老师的认可和鼓励,是其他幼儿的榜样,他们会更加努力,同时也驱动了其他幼儿的朗读动力,流动红旗营造良好的朗读气氛,有的为了争夺流动红旗,自行组成朗读团队,队员之间互相辨习字音、语气、节奏、情感,朗读在班内蔚然成风,氛围十分浓厚。
三、优化朗读效果 1.比较朗读。
比较朗读让幼儿感悟朗读效果,什么是比较朗读呢?比较朗读就是对一篇文章,多人数朗读,看看谁读得最好,比较是辨别事物最好的方法,朗读的幼儿平时准备得充分,不认识字请教老师家长,而且把拼音标注在字上面,字形牢记心中,把它与相近的字进行比较,反复朗读,学会发音技巧。不同人朗读,幼儿非常敏感地辨听出谁的音色、语感好、节奏感强,不仅提高幼儿的朗读能力,而且提高学生的语言听力,起着一箭双雕的作用。 2.让录音档案提升口语能力。
为了激发学生的兴趣,提高发音准确度,我给学生制作录音档案,学生在制作录音档案之前,非常用功,反复练习,对着镜子纠正发音口唇、肢体与表情,甚至请老师到现场指点,有的请同伴当听众,力争效果最优化,当听到自己英语口语制作成电子录音档案可以随时播听时,有种说不出的激动与喜悦,学生反复听自己录音档案,不断发现自己的口语正误,在错误处大下功夫,不断地提升自己口语的清晰度与纯度,修正杂音,取得了很好的教学效果,起到一举数得的效果。
总之,朗读是学习语言重要的途径,也是必要的途径,培养幼儿朗读的良好习惯,方式多样化教学,激发幼儿朗读的兴趣,保持最大限度的专注力,幼儿朗读就能突破语言教学瓶颈,取得实质性的进展。
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