倾听孩子的心声

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倾听孩子的心声

“倾听”这两个字本身就意味着少说话。不要急于劝说孩子，不要急于发表意见，而是让孩子先表达自己的情绪。

倾听，是一门艺术，让我们细心去学习它，揣摩它，将它使用于教育的过程中，你一定会惊喜地发现，孩子不会存心跟我们为难，绝大多数时间是我们误解他们或者我们的要求让孩子们力有不逮；当我们倾注更多的爱心和耐心，掌握倾听艺术，就一定能走进孩子的心灵！

随着年龄的增大，幼儿对大千世界的认知日益增多，他们想说的愿望也愈益强烈。但因为孩子表达水平有限，因而语言不准确成了幼儿语言表达的主要特征。所以，教师很有耐心倾听孩子的心声。学会倾听幼儿说话，并协助他们扩充词汇、学习句子，引导幼儿完整、丰富和准确地使用语言表达思想和情感。幼儿有一百种语言，能够使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度，假设教室文化允许的话，他们能够使一百种不同的象征符号实行表达，那么，教师注重幼儿的最好方式就是倾听，敞开心扉倾听幼儿的心声，让倾听成为教师的一种生活态度。

倾听会加深孩子对你的信任 ，他可能会挑那种你觉得无聊或最烦人的游戏让你和他一起玩，看是否不管他做什么你都喜欢他。当你能兴致勃勃地与孩子一起做他要玩的游戏时，孩子对你的信任感会迅速增强。游戏中，你毫不掩饰的愉快心情和宽松的态度迟早会促使孩子试着触及那些让他烦心的事。如给你打针，扮演老师训你等，此刻他是在就一个重要问题与你交流，他已热切地接受了你的倾听。

教师是一个重要的角色，教师的角色是多样化的，是孩子的倾听者、观察者，更是伙伴与向导。蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正理解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采用应有的态度来配合儿童成长的需要。” 教师的眼里要容纳孩子的一举一动，要成为一名“”研究者”，读懂孩子的内心世界，理解他们的行为意向，从而提升指导的有效性。观察孩子不但需要敏感的眼睛，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声，这样，我们才能真正和孩子零距离接触。

幼儿是很好学的，他们期待与教师交流，因而，教师一定是幼儿忠诚的听众。教师在与幼儿交往中持续鼓励他们诉说自己内心的想法和感受，可让他们在表达的过程中，获得语言、想象水平等方面的发展。特别当遇到不爱说话的幼儿，教师更多耐心和他们交流，让他们大胆说话找到自信。因为幼儿性格内向、胆小、都是怕与人交往，所以，教师首先要化解他们的紧张心理，用亲切和耐心的态度，边倾听边协助他们放松情绪，使他们慢慢产生想说的欲望，然后再引导他们说准确。幼儿有了倾诉内心感受的机会，就会逃离压抑的心境，克服自卑心里，并增强语言表达的自信心。 教师要在倾听的基础上和幼儿真心交谈，达到心灵沟通。雅斯贝尔斯说：“人与人的交往是双方的对话和敞开，这种我与你的关系是人类历史文化的核心。能够说，任何中断这种我和你的对话关系行为，均会使人类萎缩”。要想理解学生真实的想法，教师就应走进学生的课余生活，倾听学生毫无装饰的童真，与学生敞开心扉相互交流，使学生少一份胆怯，多一份信任；少一份压抑，多一份自由。教师不应仅仅引导学生学习知识面的良师，更应是能倾听学生情感的益友。 倾听，让教师领悟到学生的潜能，体察到学生存有的问题；倾听，让学生感觉到时接纳和包容，体验到理解和信任；倾听， 让师生关系变得民主、和谐；倾听，为学生拓展了一片展示自我的自由天空。




大自然是孩子成长最好的天堂，孩子的天性属于自然，天真烂漫，自由自在，无拘无束，充满着生机和活力。外出活动为塑造灵动与丰满的心灵创造了机会。渤海明珠艺术幼稚园在园长的带着下我们做了很多精彩的“特色主题活动，让孩子的生活更精彩”。关于儿童与自然，去自然化的生活、儿童的自然缺失症已经成为世界化时代人类共同的现代病，而特色活动能让孩子们回归自然。园长提出外出活动的三条途径：根据季节特点、结合节日主题活动、利用自然环境社区环境生活环境等展开。一幅幅生动的照片、一段段有趣的视频让我们意识到每一次外出孩子更能读懂大自然、老师更能读懂孩子。这是孩子们在童年这个“人生最重要的时期”真正拥有了一段光彩夺目的、独特的、不可再现的精彩生活。

作为一名教师，让我知道在孩子的种种表现面前应该做什么？不应该做什么？倾听是通向孩子内心世界的桥梁。“倾听会加深孩子对你的信任”，能够使你成为他们的朋友。在我刚接手我们班时，我们班有个孩子叫佳佳，他刚来到班级时给我们几位教师的感觉就是个小男子汉，他从来不会因为父母的接来送往而哭闹，但是慢慢我发现他很自我，和其他小朋友在一起时，他经常会有推倒别人、强抢别人玩具等举动，对此我试图和他交往谈心，但他对我的话题却很少感兴趣，后来我看见他对班级里的新玩具兴趣浓厚，于是我就像个孩子似的和他一起做游戏。逐步地，天天喜欢找我玩，喜欢找我说话，也愿意和其他小朋友一起共享玩具了，作为倾听者，你要抓住时机，在玩耍中协助孩子通过大笑来松弛某种情况。我们能够利用游戏密切与孩子的关系，协助他们建立交往的意识与自信我是一名普通的幼儿教师，教师的职业是神圣的，因为他不但仅是教书，还要育人，在教授孩子们书本上知识的同时，还要教会孩子们做人的道理，同时教师也是一个永远年轻的职业，因为每天真和朝气蓬勃的孩子们在一起，心情总是愉快的。同时我也在和孩子们共同成长着。

总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个幼儿园活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适合幼儿园的生活。与孩子们共同成长，看似平常，但绝不是一个简单的口号，而是一种理念，是一个行为表象的问题，更是一个思想深处的问题。

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